Didaktische Konzepte und Veranschaulichungsmittel zum - BSCW

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller
Masterarbeit
2.5.2 Zahlerfahrungen blinder Kinder ........................................................................................ 20
2.5.3 Finger als Zähl- oder Rechenwerkzeuge ......................................................................... 21
2.5.4 Das Problem der Veranschaulichung in der Blindendidaktik ........................................... 21
2.5.5 Kompensationen und Anpassungen................................................................................. 22
2.5.5.1 Taktile Anpassungen ................................................................................................................... 22
2.5.5.2 Auditive Anpassungen ................................................................................................................ 22
2.5.5.3 Weitere didaktische Empfehlungen ........................................................................................... 23
2.6 Materialkriterien für Veranschaulichungsmittel im Blindenunterricht ........................................ 24
3 Methodischer Teil: Darstellung des methodischen Vorgehens ...................................................... 25
3.1 Erhebungs- und Aufbereitungsverfahren ................................................................................. 25
3.1.1 Literatur-/Dokumentenanalyse ......................................................................................... 25
3.1.2 Auswahl der Literatur ........................................................................................................ 25
3.1.3 Beschreibung des Forschungsgegenstandes .................................................................. 26
3.1.4 Raster mit Zeitschiene zur Aufbereitung .......................................................................... 31
3.2 Auswertungsmethode ............................................................................................................... 31
3.2.1 Qualitative Inhaltsanalyse ................................................................................................. 31
3.2.2 Gütekriterien ..................................................................................................................... 31
3.2.3 Beschreibung der Durchführung....................................................................................... 32
3.2.4 Entwicklung des Kategoriensystems ................................................................................ 33
3.2.5 Überarbeitung des Kategoriensystems und Kodierleitfaden ............................................ 34
3.2.6 Überblick über die Kategorien .......................................................................................... 36
4 Ergebnisdarstellung ....................................................................................................................... 39
4.1 Analysierte Literatur .................................................................................................................. 39
4.2 Überkategorie theoretische Konzepte ...................................................................................... 39
4.2.1 Hauptkategorie Bildung .................................................................................................... 39
4.2.2 Hauptkategorie Wahrnehmung ......................................................................................... 41
4.2.3 Hauptkategorie Rechnen .................................................................................................. 43
4.2.4 Hauptkategorie Veranschaulichungsmittel ....................................................................... 45
4.2.5 Hauptkategorie Unterricht ................................................................................................. 47
4.3 Überkategorie Veranschaulichungsmittel ................................................................................. 50
4.3.1 Hauptkategorie Mittel für die Mathematik: Lern- und Rechenhilfsmittel ........................... 50
4.3.2 Hauptkategorie Mittel zur Notation und/oder zum Lesen von Zahlen und Rechnungen.. 54
4.3.3 Hauptkategorie Mathematisch-didaktische und blindenspezifische Materialkriterien ...... 58
4.4 Exkurs akustischer Zahlenstrahl............................................................................................... 59
5 Interpretation und Diskussion der Ergebnisse ........................................................................... 60
5.1 Zusammenfassende Interpretation der theoretischen Konzepte ............................................. 60
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