Didaktische Konzepte und Veranschaulichungsmittel zum - BSCW

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller
Masterarbeit
� Klein, J.W. (1819). Lehrbuch zum Unterrichte der Blinden, um ihnen ihren Zustand zu erleichtern,
sie nützlich zu beschäftigen und sie zur bürgerlichen Brauchbarkeit zu bilden. Wien: Strauss.
� Knie, J.G. (1994): Pädagogische Reise durch Deutschland im Sommer 1835. Nachdruck der Aus-
gabe von1837 Stuttgart und Tübingen, Cotta 1837. Würzburg: Edition Würzburg.
� Krug, F.-K. (2001). Didaktik für den Unterricht mit sehbehinderten Schülern. München: Ernst Rein-
hardt Verlag.
� Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.). (2001). Richtlinien für den Förderschwerpunkt
Sehen. (Entwurf). Internet: http://www.verband-sonderpaedagogik-
nrw.de/08_Aktuelles/Richtlinien/Sehen.pdf [3.1.2012].
� Landesinstitut für Schulentwicklung Baden-Württemberg, Stuttgart (Hrsg.). (2011). Blinden- und
sehbehindertenspezifische Unterrichtshinweise
zu Mathemati. Internet: http://www.bildung-staerkt-
menschen.de/unterstuetzung/schularten/SoS/SfBL/umbsp/Mathematik.pdf [11.12.2011].
� Lang, M. (2008). Inhaltsbereiche und konkrete Ausgestaltung einer spezifischen Didaktik des Unter-
richts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern; Wahrnehmungsförde-
rung und Begriffsbildung als fächerübergreifende Prinzipien des Unterrichts mit blinden und hoch-
gradig sehbehinderten Kindern und Jugendlichen. In M. Lang, U. Hofer & F. Beyer (Hrsg.), Didaktik
des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern: Band 1:
Grundlagen. (S. 151-234). Stuttgart: Kohlhammer.
� Lang, M. (2011a). Didaktische Überlegungen zum Umgang mit Visualisierungen im gemeinsamen
Unterricht mit sehbehinderten und blinden Schülerinnen und Schülern. Internet:
http://www.augenbit.de/wiki/images/4/46/Friedberg_2011_Lang_Visualisierung.pdf [25.12.11].
� Lang, M. (2011b). Mathematisches Lernen. In M. Lang, U. Hofer & F. Beyer (Hrsg.), Didaktik des
Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern: Band 2: Fach-
didaktiken. (S. 61-83). Stuttgart: Kohlhammer.
� Lang, M., Hofer, U. & Beyer, F. (2008). Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbe-
hinderten Schülerinnen und Schülern: Band 1: Grundlagen. Stuttgart: Kohlhammer.
� Lang, M., Hofer, U. & Beyer, F. (Hrsg.). (2011). Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig
sehbehinderten Schülerinnen und Schülern: Band 2: Fachdidaktiken. Stuttgart: Kohlhammer.
� Leuders, J. (2009). Mathematik zum Hören - Auditive Lernmaterialien als inklusives Angebot im
Mathematikunterricht. In: Verband der Blinden- und Sehbehindertenpädagogen und -pädagoginnen
(Hrsg.), Teilhabe gestalten. Kongressbericht. 34. Kongress des Verbandes der Blinden- und Sehbe-
hindertenpädagogen und -pädagoginnen. Würzburg: Edition Bentheim.
� Leuders, J. (2004). Qualität im Arithmetikunterricht mit blinden Schülern und Schülerinnen – Kriteri-
en für die Evaluation. In: Verband der Blinden- und Sehbehindertenpädagogen und -pädagoginnen
(Hrsg.), Qualitäten. Rehabilitation und Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung. Kongressbe-
richt. XXXIII. Kongress der Blinden- und Sehbehindertenpädagogen und -pädagoginnen (S.138-
146). Würzburg: Edition Bentheim.
� Linscheidt, M. (2002). Zahlbegriffsentwicklung blinder und sehender Schülerinnen und Schüler im
Hinblick auf Lernmaterialien im Gemeinsamen Unterricht. Dortmund: Universität.
Internet: http://www.isar-projekt.de/_files/didaktikpool_61_13.pdf [30.10.2011].
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