Didaktische Konzepte und Veranschaulichungsmittel zum - BSCW

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller
Masterarbeit
Auch das Prinzip der Selbsttätigkeit wird in der Blindendidaktik umgesetzt. Lerninhalte werden häufig
über die Handlung an und für sich oder über Handlungen mit einem Veranschaulichungsmittel erschlos-
sen. Dies stimmt wiederum mit meinem Beschrieb in der Theorie überein.
Ferner kommt bereits früh das Prinzip der absteigenden und aufsteigenden Linie dazu. Seit den letzten
Jahrzehnten wird dieses vom E-I-S-Prinzip abgelöst, was im Grunde genommen, falls dieses auch in
umgekehrter Folge angewendet wird, ähnlich ist.
5.2 Interpretation der Veranschaulichungsmittel
Bemerkenswert ist, dass die frühen Pädagogen bereits ihre Mittel an blindenspezifische Kriterien an-
passten, durchaus auch im Wissen, wie diese sein sollten. Eindrücklich ist das bei Niesen, welcher sag-
te, dass geeignete Mittel typisiert, stabil in handlicher Grösse, gute Tastqualitäten und auf- und abbau-
bar sein müssten (vgl. Hahn, 2001, S. 84).
Da mir bewusst ist, dass dieses Kapitel meine interpretierte Analyse darstellt und andere Personen zu
anderen Schlüssen kommen können, platziere ich dieses Kapitel an dieser Stelle und nicht im Ergebnis-
kapitel. Trotzdem fasse ich es als Ergebnisdarstellung auf, denn es dient zur Beantwortung meiner Fra-
gestellung.
Bei meiner Überprüfung der Veranschaulichungsmittel nach den in Kapitel 4.3.3 dargestellten Kriterien,
stelle ich fest, dass gewisse Materialkriterien von den Autoren zu wenig differenziert definiert werden.
Einige Veranschaulichungsmittel könnte ich nicht eindeutig einem Kriterium zuordnen. Denn ein Mittel
kann z.B. gut strukturiert sein, aber keine dezimale Einteilung aufweisen. Deshalb verfeinere ich das
Kriterium 9.10 und gliedere dieses in 3 neue Kriterien 9.10, 9.11, 9.12. Auch das Kriterium 9.60 teile ich
in die zwei neuen Kriterien 9.60 und 9.61. Eine andere Lösung wäre, gewisse Definitionen weg zu las-
sen. Jedoch entscheide ich mich dagegen, weil mich die nun gewählten Kriterien überzeugen.
5.2.1 Materialkriterien und deren Definition
Strukturiertes Material (9.10)
Eindeutige und einfach zu ertastende Struktur, sowie deutliche visuelle Strukturierung. Regelmässige
oder strukturierte Anordnung der Objekte erleichtert die Übersicht.
Dezimale Einteilung (9.11)
Durch eine Fünfer- oder Zehnereinteilung wird zusätzlich die Dezimalstruktur ermöglicht.
Mengenerfassung (9.12)
Das Material erlaubt zählendes Rechnen und gleichzeitig die simultane Mengenerfassung bzw. die
strukturierte Erfassung grösserer Anzahlen.
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