Didaktische Konzepte und Veranschaulichungsmittel zum - BSCW

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Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller Masterarbeit 8.2 Abbildungsverzeichnis Abbildung 1: Zusammenhänge und Einbettung der vorliegenden Arbeit ................................................. 11 Abbildung 2: Ablaufmodell der Inhaltsanalyse zur vorliegenden Arbeit ................................................... 32 Abbildung 3: Gewichtung der Unterrichtskonzepte .................................................................................. 49 Abbildung 4:Kastanien .............................................................................................................................. 50 Abbildung 5: Rechenschnur; aus: Klein, 1819 ......................................................................................... 50 Abbildung 6: Zählrahmen und Russische Rechenmaschine; aus: Klein, 1819........................................ 50 Abbildung 7: Abakus; aus: Fundus des Blindenmuseums ....................................................................... 50 Abbildung 8: Finderrechenmaschine; aus: Internet http://www.mechrech.info ........................................ 50 Abbildung 9: 20-er Rechenrahmen .......................................................................................................... 50 Abbildung 10: Würfelbilder und Würfel ..................................................................................................... 51 Abbildung 11: Hundertertafel .................................................................................................................... 51 Abbildung 12: Cuisenaire-Stäbe ............................................................................................................... 51 Abbildung 13: Mehrsystemblöcke ............................................................................................................ 51 Abbildung 14: Sortierkästen ..................................................................................................................... 51 Abbildung 15: Logische Blöcke für Blinde; aus: Hahn, 2006, S. 139 ....................................................... 51 Abbildung 16: Rechenschiff und Streichholzkärtchen .............................................................................. 51 Abbildung 17: Steckwürfel ........................................................................................................................ 51 Abbildung 18: Wiener-Rechenkasten; aus: Fundus des Blindenmuseums ............................................. 54 Abbildung 19: Saunderson-Niesen'sche Rechentafel; aus: Klein, 1819 .................................................. 54 Abbildung 20: Lachmann Rechentafel; aus: Fundus des Blindenmuseums ............................................ 54 Abbildung 21: Ziffernpositionen bei Stiften zu Langs Rechentafel; aus Hahn, 2006, S. 32 ..................... 54 Abbildung 22: Schleussner-Rechentafel; aus: Fundus des Blindenmuseums ......................................... 54 Abbildung 23: Taylor-Rechentafel; aus: Hahn, 2006, S. 40 ..................................................................... 54 Abbildung 24: Punktschrift-Tafeln mit Stichel; aus: Fundus des Blindenmuseums ................................. 55 Abbildung 25: Braille- Schreibmaschine ................................................................................................... 55 Abbildung 26: Braillezeile am PC ............................................................................................................. 55 Abbildung 27: Tastbare Seite eines Rechnungsbuches .......................................................................... 55 Abbildung 28: Taschenrechner mit Sprachausgabe; aus: Fundus des Blindenmuseums ....................... 55 Abbildung 29: Quantitative Zuordnung der zutreffenden Kriterien pro Veranschaulichungsmittel .......... 66 8.3 Tabellenverzeichnis Tabelle 1: Forschungsgegenstand mit gewählter Fachliteratur ............................................................... 26 Tabelle 2:Forschungsgegenstand mit gewählter Fachliteratur (Fortsetzung) .......................................... 27 Tabelle 3: Ursprüngliches Kategoriensystem zur Überkategorie Methodik ............................................. 33 Tabelle 4: Ursprüngliches Kategoriensystem zur Überkategorie Lerninhalte .......................................... 33 Tabelle 5: Auszug aus dem Kodierleitfaden zur Überkategorie Unterricht 1.20 ...................................... 34 Tabelle 6: Definitives Kategoriensystem zu den Theoretischen Konzepten ............................................ 36 Tabelle 7:Definitives Kategoriensystem zu den Veranschaulichungsmitteln ........................................... 37 Tabelle 8: Fundstellen zu Veranschaulichungsmittel sind sinnvoll .......................................................... 38 89
Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller Masterarbeit Tabelle 9: Zeitschiene zu den Unterkategorien von Bildung: Verteilung der Meinungen ........................ 39 Tabelle 10: Zeitschiene zu den Unterkategorien von Wahrnehmung: Verteilung der Meinungen ........... 41 Tabelle 11: Zeitschiene zu den Unterkategorien von Rechen: Verteilung der Meinungen ...................... 43 Tabelle 12: Zeitschiene zu den Unterkategorien von Veranschaulichungsmitteln: Verteilung der Meinungen ................................................................................................................................................ 45 Tabelle 13: Zeitschiene zu den Unterkategorien von Unterrichtskonzepten: Verteilung der Meinungen 47 Tabelle 14: Zeitschiene der Lern- und Rechenhilfsmittelhilfsmittel .......................................................... 52 Tabelle 15: Zeitschiene der Veranschaulichungsmittel zur Notation und/oder zum Lesen von Zahlen und Rechnungen ............................................................................................................................................. 56 Tabelle 16: Einschätzung der Lern- und Rechenhilfsmittel anhand der Materialkriterien ........................ 65 Tabelle 17: Einschätzung der Veranschaulichungsmittel zur Notation anhand der Materialkriterien ...... 68 Tabelle 18: Typologie: Grösstenteils immer ............................................................................................. 70 Tabelle 19: Typologie: Erstes Drittel des 20. Jahrhunderts ..................................................................... 71 Tabelle 20: Typologie: Frühes 20. Jahrhundert bis Gegenwart ............................................................... 72 Tabelle 21: Typologie: Teilweise schon früher und verstärkt im letzten Jahrzehnt.................................. 72 Tabelle 22: Typologie: Aktuelle Praxis, Konzepte .................................................................................... 73 Tabelle 23: Typologie: Aktuelle Praxis, Veranschaulichungsmittel .......................................................... 74 Erklärung Ich bestätige, dass es sich bei der von mir eingereichten Masterarbeit um eine von mir selbst und ohne unerlaubte Beihilfe sowie in eigenen Worten verfasste Originalarbeit handelt. Ich erkläre ausdrücklich, dass ich sämtliche in der Arbeit enthaltenen Bezüge auf fremde Quellen als solche kenntlich gemacht habe. Insbesondere bestätige ich, dass ich ausnahmslos und nach bestem Wissen sowohl bei wörtlich übernommenen Aussagen (Zitaten) als auch bei in eigenen Worten wieder- gegebenen Aussagen anderer Autorinnen oder Autoren die Urheberschaft angegeben habe. Sämtliche Tabellen und Graphiken wurden von mir selbst erstellt. Die Abbildungen ohne Quellenangaben fotogra- fierte oder erzeugte ich eigenhändig. Wängi, 6. 1. 2012 Doris Vogel-Müller 90
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Seite 57 und 58: 7.51 5.25 7.53 7.54 7.55 5.30 7.10
Seite 71 und 72: 1.32 1.33 3.11 5.52 1.23 1.24 6.12
Seite 73 und 74: 1.14 7.07 4.31 3.13 3.17 5.56 5.24
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