Didaktische Konzepte und Veranschaulichungsmittel zum - BSCW

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller
Masterarbeit
Eindeutigkeit (9.61): Dieses Kriterium trifft auf alle Mittel zu, ausser den Tafeln von Lachmann, Taylor
und vielfach die tastbaren Vorlagen. Gerade tastbare Vorlagen sind meiner Erfahrung nach häufig mit
Informationen überladen und führen so zu Verwirrungen oder gar bis zur Unkenntlichkeit.
Ansprechend (9.90): Visuell ansprechend sind PC, Taschenrechner und tastbare Vorlagen. Die restli-
chen Mittel sind speziell für Blinde konstruiert worden und müssen von Sehenden nicht verwendet wer-
den.
Veranschaulichungsmittel zur Notation von Zahlen und Operationen in der Mathematik sind entweder
Mittel:
� welche speziell nur für die Mathematik entwickelt wurden, wie Cubes/Rechenkasten, Saunderson-
Niesen'sche Rechentafel, Langs Rechentafel, Rechentafel Lachmann, Taylor-Rechentafel,
Schleussner-Rechentafel, Taschenrechner
� oder es sind dieselben wie zur Notation von Sprache, also zum Schreiben und Lesen, wie Compu-
ter, Braille-Schreibmaschine und Punktschrifttafel.
Zudem wurden sämtliche Veranschaulichungsmittel zur Notation oder zum Lesen speziell für Blinde
erfunden, ausser Taschenrechner und PC, welche aber beide blindengerecht modifiziert wurden.
5.2.4 Zusammenfassende Interpretation der Veranschaulichungsmittel
Aus den dargelegten Ergebnissen und meinen Beurteilungen zur Überkategorie Veranschaulichungsmit-
tel leite ich nachfolgende zusammenfassende Interpretationen ab:
Es gibt kein Veranschaulichungsmittel, welches für sämtliche Sachverhalte des Mathematikanfangsun-
terrichts eingesetzt werden kann. Viele haben Vor- und Nachteile. Es gibt aber Materialien, die hinsicht-
lich bestimmter Aspekte besondere Stärken zeigen.
Empfehlenswert bei den Lern- und Rechenhilfsmitteln sind aber auf jeden Fall Materialien mit einer
deutlich tastbaren Fünfer- und Zehner-Struktur und solche, die ausbaubar sind und sich dadurch für
verschiedene Niveaus und Sachverhalte eignen wie z.B. Russische Rechenmaschine, Abakus, 20er-
Rechenrahmen, taktile Hundertertafel und Dienes-Blöcke (Mehrsystemblöcke). Ganz wichtig erscheint
mir, dass Kindern genügend Zeit geben wird, sich mit den Veranschaulichungsmitteln auseinander zu
setzen, mit ihnen vertraut zu werden und sich in sie hineinzudenken. Denn jedes Veranschaulichungs-
mittel und die Regeln seiner Verwendung müssen neu gelernt werden. Sie stellen einen eigenen Unter-
richtsgegenstand dar. Darum ist eine zu grosse Vielfalt von Veranschaulichungsmitteln meiner Meinung
nach zu vermeiden.
Ebenso dünken mich hinsichtlich der integrativen Beschulung grundsätzlich Veranschaulichungsmittel
sinnvoll, welche auch von sehenden Kindern genutzt werden können oder solche, die von gebräuchli-
chen Mitteln modifiziert wurden.
Für das immer noch eher schwierige Gebiet der Notation sind ergänzend zu den neuen Medien meiner
Einschätzung nach durchaus auch Rechenkästen sinnvoll.
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