Didaktische Konzepte und Veranschaulichungsmittel zum - BSCW

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller
Masterarbeit
Materialien mit einer deutlich tastbaren Fünfer- und Zehner-Struktur. Ebenso jene, die ausbaubar sind
und sich dadurch für verschiedene Niveaus und Sachverhalte eignen. Beispiele dafür sind die Russi-
sche Rechenmaschine, der Abakus, der 20er-Rechenrahmen, die taktile Hundertertafel und die Dienes-
Blöcke (Mehrsystemblöcke). Elektronische Medien nehmen bereits in unteren Klassen einen breiten
Raum ein. Besonders der Computereinsatz erleichtert vieles. Für das immer noch eher schwierige Ge-
biet der Notation sind ergänzend zu diesen neuen Medien auch Rechenkästen sinnvoll.
Resümierend kann gesagt werden, dass auch hier wieder bereits die frühen Blindenpädagogen bei der
Entwicklung der Veranschaulichungsmittel sehr darauf bedacht waren, möglichst viele Kriterien zu erfül-
len (z.B. Wiener-Rechenkasten). Die heute eingesetzten Mittel müssen im Unterricht immer wieder auf
ihre Eignung überprüft und angepasst werden
Zusammenfassend lässt sich folgende prägnante Antwort geben:
Blindenpädagoginnen und -pädagogen suchen in allen Zeitepochen immer wieder neue geeig-
nete Unterrichtskonzepte und Veranschaulichungsmittel. In diesem Sinn leisten alle Pionierar-
beit. Die Umsetzung passt sich den bildungspolitischen, didaktischen und medialen Gegeben-
heiten an.
Dank der technischen Fortschritte wird die Teilhabe am Unterricht erleichtert. Trotzdem sind
spezielle blindendidaktische Konzepte äusserst wichtig.
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