Journal of Taibah University the first issue
Journal of Taibah University the first issue
Journal of Taibah University the first issue
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
٢٤<br />
أسامة بن إسماعيل عبدالعزيز<br />
قدرات واستعدادت غيره من رفاقه، ولذا يتعين أن تكون الخبرات التعليمية لكل متعلم في<br />
الصف الدراسي متناسبة مع قدراته العقلية واستعداداته التعليمية. واتجاه تفريد التعليم له<br />
عدة طرق وأساليب منها:<br />
مراعاة الفروق الفردية عن طريق إعداد الخبرات المناسبة لكل متعلم على<br />
حدة.<br />
مراعاة الفروق الفردية عن طريق تقسيم مجموعات الفصل إلى مجموعات<br />
صغيرة متجانسة أو شبه متجانسة من ناحية القدرات العقلية والاستعداد للتعلم،<br />
ومن ثم تزويد كل مجموعة بما يناسبها من خبرات وأنشطة تعليمية. ومن أكبر<br />
المآخذ على هذا الأسلوب ما يحدثه من شعور بالاحباط لدى المجموعات<br />
المتأخرة أو العجب والزهو لدى أفراد المجموعات المتقدمة، ولكلا الأمرين<br />
آثار نفسية عميقة وأبعاد تربوية غير حميدة.<br />
مراعات الفروق الفردية عن طريق تقسيم المتعلمين في الصف الدراسي إلى<br />
عدة مجموعات غير متجانسة.<br />
-<br />
-<br />
-<br />
وبالنسبة لمجالات مراعاة الفروق الفردية فإنها تنحصر في مراعاة الفروق في<br />
النضج البدني، تنويع طرق وأساليب التدريس، تنويع الأنشطة الصفية والواجبات المنزلية،<br />
تقديم مشروعات خاصة ودراسات حرة.<br />
تعقيب:<br />
لا ينبغي النظر إلى طريقة تدريس بعينها على أنها الطريقة المثلى لعرض<br />
الدروس على اختلاف طبيعتها ومع جميع التلاميذ على اختلاف مستوياتهم. ولا ينبغي<br />
اعتبار كتاب الطالب المصدر الوحيد للتعلم، ويحسن بالمعلم اعتبار دليل المعلم مرشدا<br />
ومستشارا يستأنس برأيه تارة، ويؤخذ به أخرى، ويتركه إذا كان ما لدى المعلم من رصيد<br />
علمي وتربوي وخبرة يساعده على الابتكار والتجديد. والواجب على المعلم والمتعلم<br />
التطلع دائما إلى الجديد من المعارف والاطلاع على العديد من المصادر. ويجدر بالمعلم<br />
تعويد تلاميذه على القراءة والتوسع في الثقافة الرياضية في مراجع أخرى غير الكتاب<br />
المدرسي.
Change language