Journal of Taibah University the first issue
Journal of Taibah University the first issue
Journal of Taibah University the first issue
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
٣٥ معوقات تدريس الرياضيات للبنين والبنات في الصف الثاني المتوسط<br />
تعدتها إلى المدارس الحكومية والتي أصبح معدل عدد التلاميذ في الفصل الواحد (في<br />
بعض المدارس وخاصة في الأحياء المكتظة بالسكان) يتجاوز الأربعين طالبا في الصف<br />
الواحد. ولذلك أوصت الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن) (١٤١١ه)<br />
بضرورة الاهتمام بالمباني المدرسية من قبل الجهات المعنية بما يوفر الجو الأمثل للعملية<br />
التعليمية.<br />
أما بالنسبة للمعوق المتعلق بتدريب المعلم وإتاحة الفرصة له؛ لمعرفة الجديد في<br />
طرق التدريس، فإن هذه النتيجة يؤيدها ما وصل إليه عبد المطلب (١٤٠٤ه) في بحثه<br />
من اتفاق بين المعلمين والموجهين على عدم كفاية الدورات التدريبية للمعلمين في طرق<br />
التدريس، وإفادة الموجهين إلى عدم اهتمام المعلمين باستخدام أساليب التدريس الحديثة.<br />
كما تشير النتائج إلى أن عبارة واحدة فقط اعتبرت معوقا بالنسبة للمعلمات ولم<br />
تعتبر معوقا بالنسبة للمعلمين، هذه العبارة هي: عدم إلمام المعلم بأساليب تدريس<br />
متنوعة. كما يلحظ ارتفاع متوسطات تقديرات المعلمات لجميع المعوقات المتعلقة بطرق<br />
التدريس مقارنة بتقديرات المعلمين، مما يعكس إحساسا أكبر من قبل المعلمات للمشكلات<br />
المتعلقة بطرق التدريس. كما تشير النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين<br />
متوسطات تقديرات المعلمين والمعلمات للمعوقات المتعلقة بالمحور الثالث. وتجدر الإشارة<br />
إلى أن المتوسط العام لتقدير المعلمات لمعوقات هذا المحور أعلى من المتوسط العام<br />
لتقديرات المعلمين ولكن الفرق بين المتوسطين ليس فرقا دالا ً إحصائي ًا.<br />
رابعا: العلاقة بين الجنس (معلم معلمة) ودرجة الإحساس بالمعوقات:<br />
نص السؤال الرابع على ما يلي: ما العلاقة بين الجنس (معلم معلمة) ودرجة<br />
الإحساس بمعوقات تدريس الرياضيات في الصف الثاني المتوسط ؟ يوضح جدول<br />
نتائج السؤال الرابع.<br />
(٦)<br />
/<br />
جدول (٦)<br />
قيم (ت) لاختبار دلالة الفروق بين متوسطات استجابات المعلمين والمعلمات<br />
وفقا لاختلاف الجنس (معلمون معلمات)<br />
/<br />
()<br />
מ<br />
א<br />
א(٢٩=) א(٣٣=)<br />
אא אא<br />
א א<br />
א א<br />
** ٣,٤٣<br />
٠,٣٨<br />
٣,٥٨<br />
٠,٧٠<br />
٣,١٠<br />
الطالبة / كتاب الطالب<br />
١<br />
١,٩١<br />
٠,٥٩<br />
٣,٩٦<br />
٠,٧٥<br />
٣,٦٣<br />
المعلمة / كتاب المعلم<br />
٢<br />
١,٥٨<br />
٠,٥٨<br />
٣,٧١<br />
٠,٨٢<br />
٣,٤٣<br />
٣ طرق التدريس<br />
** ٢,٩٠<br />
٠,٣٦<br />
٣,٧٥<br />
٠,٦٥<br />
٣,٣٧<br />
المتوسط العام
Change language