Journal of Taibah University the first issue
Journal of Taibah University the first issue
Journal of Taibah University the first issue
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
٣١ معوقات تدريس الرياضيات للبنين والبنات في الصف الثاني المتوسط<br />
والتبسيط، مما جعله يختلف اختلافا كبيرا عن الكتاب المقرر للطالبة الذي ظل على ما هو<br />
عليه من دون أدنى تعديل منذ ما يربو عن سبعة عشر عاما.<br />
والمأمول بعد إسناد مسؤولية تعليم البنات إلى وزارة المعارف أن ينال منهج<br />
الرياضيات في التعليم العام بصفة عامة وفي الصف الثاني المتوسط بصفة خاصة، التقويم<br />
والتطوير المناسب على غرار ما حصل لكتاب الطالب، وتجدر الإشارة إلى أن التطوير<br />
الذي حصل لكتاب الطالب في عام ١٤١٨ ه، بحاجة الآن إلى تطوير آخر وتلاشي<br />
بعض المعوقات كما جاء في نتائج البحث الحالي.<br />
ثانيا: المعوقات المتعلقة بمحتوى كتابي المعلم والمعلمة:<br />
نص السؤال الثاني على ما يلي: ما المعوقات التي يواجهها معلمو ومعلمات<br />
الرياضيات للصف الثاني متوسط ذات الصلة بمحتوى كتابي المعلم والمعلمة ؟<br />
(٤)<br />
אאאאאאא<br />
אאאמאאאמ()<br />
אא<br />
()<br />
מ<br />
א(٢٩=) א(٣٣=)<br />
אא אא<br />
א א<br />
א א<br />
א/מא<br />
* ٢,٥٠<br />
١,١٧<br />
٣,٦١<br />
١,٠٥<br />
٢,٩٠<br />
١ عدم تحديد أهداف المقرر.<br />
١,٧٢<br />
١,٥٤<br />
٣,٨٨<br />
١,١٦<br />
٣,٢٨<br />
٢ عدم تحديد أهداف كل فصل على حدة.<br />
٠,٢٣<br />
١,٤٠<br />
٢,٧٣<br />
٠,٩٧<br />
٢,٦٦<br />
٣ عدم تحديد أهداف كل درس على حدة.<br />
* ٢,١٣<br />
١,١١<br />
٤,١٢<br />
١,١٢<br />
٣,٥٢<br />
٤ قلة التنويع في طرائق التدريس المقترحة.<br />
١,٦٩<br />
٠,٩٣<br />
٤,١٢<br />
٠,٩٢<br />
٣,٧٢<br />
٥ عدم اقتراح الوسائل التعليمية المناسبة.<br />
٢,٠٣<br />
٠٨٩.<br />
٣,٢١<br />
٠,١٠<br />
٣,٧٢<br />
عدم توضيح جوانب الغموض أو التعقيد في بعض<br />
الدروس.<br />
٦<br />
١,٠٠<br />
١,٣٧<br />
٣,٠٦<br />
١,١٢<br />
٣,٣٨<br />
عدم وجود حلول لبعض المشكلات (التمارين)<br />
الصعبة الواردة في كتاب الطالب.<br />
٧<br />
* ٢,٤٨<br />
٠,٩٧<br />
٤,٢٤<br />
١,١٢<br />
٣,٥٩<br />
عدم اقتراح أكثر من طريقة حل لحل بعض<br />
المشكلات الرياضية في المقرر<br />
٨<br />
١,٣٤<br />
١,١٠<br />
٤,١٨<br />
١,١٨<br />
٣,٧٩<br />
عدم اقتراح أكثر من طريقة لبرهان النظريات<br />
الرياضية المقررة في كتاب الطالب.<br />
٩<br />
١,٥١<br />
١,٠٦<br />
٤,٣٦<br />
١,٠٢<br />
٣,٩٧<br />
عدم تقديم مقترحات لتلافي الأخطاء الشائعة لدى<br />
الطلاب في بعض الدروس.<br />
١٠<br />
٠,٥٩<br />
١,٢٧<br />
٣,٧٩<br />
١,٠٩<br />
١١ عدم توضيح خطوات إعداد الاختبار الجيد. ٣,٩٧<br />
<br />
(٤)−
Change language