Claves - UGT Andalucía

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reflexiones socio
laborales de la
UGT Andalucía
en la evaluación serían: a Consentimiento
informado Toda persona a la que analizamos,
investigamos, entrevistamos debe consentir
en la evaluación a la que la sometemos o en
el fin para el que usaremos su información b
Apertura Se aporta una información razonable
a los agentes afectados directamente por la
evaluación, evitando secretismos y ocultación
indebida de datos c La evaluación proporciona
datos rigurosos para mejorar y reduce gastos
2. No hacer daño (no generar un daño indebido,
dañando la reputación o la autoestima de los
evaluados directa o indirectamente). Algunos
ejemplos de lo que implicaría el incumplimiento
de este principio en la evaluación serían: a La
evaluación genera interrupciones dañinas en el
servicio b Los evaluadores interpretan datos
intuitivamente
3. Beneficiar a la comunidad. En ocasiones, el
evaluador puede tomar iniciativas no sólo que
no causan daño, sino que generan beneficios
a la comunidad Esto plantea el problema del
paternalismo, sobre todo cuando la parte
receptora no ha visto el posible beneficio
o no ha sido capaz de tomar la iniciativa
para incorporarlo a un programa o decisión;
también genera tensiones con el principio de
la autonomía, cuando la decisión es impuesta
en beneficio de los receptores, sin que éstos
manifiesten su aceptación Algunos ejemplos
positivos de lo que implicaría este principio
en la evaluación serían: a La decisión genera
beneficios para los stakeholders, no daña la
calidad de la evaluación y evita riesgos indebidos
a los participantes b La evaluación proporciona
información de debilidades y fortalezas del
programa, lo que ayuda a la racionalidad de la
decisión c La evaluación anima al uso de los
datos por los afectados
4. Buscar la imparcialidad Este principio puede
chocar en ciertos casos con la opción a favor
de la discriminación positiva Ciertamente, los
criterios de referencia son muy importantes,
no es lo mismo si entendemos la imparcialidad
como ser persona sin más; la entendemos en
base al mérito, es decir, que somos imparciales
si elegimos a quien más mérito demuestra; o la
entendemos en función de la necesidad, somos
imparciales si atribuimos el servicio al más
necesitado
5. Fidelidad La fidelidad implica mantener las
promesas y acuerdos Lo que pasa es que, al
haber diversos actores implicados, la pregunta
sería: fidelidad, sí, pero ¿con quién? En todo
caso, serían ejemplos positivos de fidelidad: a
Se entrega a tiempo la evaluación al contratante
b Se define claramente en el compromiso lo
que hay que hacer, cómo, cuándo y por quién,
y todo ello por escrito
Concluyendo, creemos que la suma de una
opción institucional por la evaluación, con
las reglas y organizaciones oportunas, y una
asunción por los evaluadores de una teoría
ética inclusiva, con unos principios esenciales
racionales y razonables y unas guías concretas
contextualmente coherentes son elementos
claves para la construcción del buen gobierno
del siglo XXI