Claves - UGT Andalucía

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el PIB per capita es más bajo 38 y que puesto que, desde el punto de vista macroeconómico, ésta última magnitud alude al estatus de la familia de las personas que abandonan podría entenderse, por tanto, en términos de un efecto de transmisión intergeneracional Y en la medida en que ese abandono escolar se constituye en un factor limitador del éxito profesional futuro de los adolescentes nos estamos enfrentando a un problema de graves repercusiones socioeconómicas Cuadro 4 Relación entre PIB per cápita y tasas de abandono por CCAA (2009) Fuente: Elaboración propia a partir de la información aportada en MEC 39 e INE 40 Hasta aquí hemos tratado de enfatizar la necesidad de la lucha contra el abandono escolar y la mejora del rendimiento académico de la juventud andaluza (y del resto de España) como elementos clave para alcanzar una sociedad meritocrática, que podrá contribuir sin duda al crecimiento económico y, por tanto, a la lucha contra la fase recesiva del ciclo económico Pero no debemos olvidar que la 38 La línea de tendencia de las tasas de abandono muestra una pendiente significativa por valor de -0,92, con un coeficiente de correlación negativo y significativo igual a 0,36 Para los años 1998 y 2003 el tamaño, signo y nivel de significatividad son muy similares 39 Ministerio de Educación (2011) Las cifras de la Educación en España Estadísticas e indicadores Madrid 40 INE (2011) www ine es reflexiones socio laborales de la UGT Andalucía mera permanencia en el sistema educativo no es sinónimo de acumulación de capital humano Sin duda nuestra economía necesita de un ajuste entre oferta educativa y la formación requerida por el tejido empresarial a nuestros jóvenes, y de un fomento de las posibilidades de las personas que por razones ajenas a su capacidad innata ven limitadas sus posibilidades de éxito profesional Estas dos vías de actuación podrían permitir, por una lado, una reducción en las tasas de paro mediante el ajuste de la oferta y demanda laboral que, a través de los denominados efectos multiplicadores, sirvieran de estímulo a la economía; por otro lado la mejora de las posibilidades profesionales de las personas más capacitadas actuaría en el mismo sentido, al fomentar la productividad y, de esta forma, construir una senda de recuperación económica más sólida en el largo plazo Abogamos por una defensa a ultranza de la educación a las familias, como motor del verdadero cambio hacia una sociedad más meritocrática, y por una puesta en valor de los enormes beneficios que para nuestra juventud puede suponer el giro hacia la Formación Profesional Desde muchos ámbitos se demanda la necesidad de “gastar” más en educación, pero no se trata de gastar sino de invertir en la formación en sentido amplio, lo que requiere implicar en mucha mayor medida a las familias, y en general al entorno en el que se desenvuelve la vida de los jóvenes en su proceso formativo Hay que apostar por una formación permanente de nuestros mayores, que sirvan de vehículo para transmitir a las generaciones más jóvenes la importancia de invertir en formación y los beneficios de esto Debemos involucrar a las familias en la formación de sus descendientes, pues sólo en la medida en que éstas entiendan la importancia de la formación y de ajustar ésta a las necesidades del mercado laboral estaremos en la senda de una mejora de la movilidad intergeneracional y la equidad Tenemos que enseñar a nuestros jóvenes a enfocar sus esfuerzos hacia aquello para lo que se encuentran mejor capacitados para 095
096 reflexiones socio laborales de la UGT Andalucía hacer -es ahí donde el fomento de la Formación Profesional cobra sentido-, ayudarlos a potenciar esas capacidades y abrirles las puertas para que no crezcan estigmatizados por su origen Y para ello sería necesario al mismo tiempo que la sociedad abra el abanico del reconocimiento a este tipo de actividades profesionales y al emprendizaje en todas sus manifestaciones Ese es el verdadero motor del desarrollo, por cuanto implica mejoras no sólo cuantitativas (crecimiento) sino también cualitativas
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