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"Jóvenes y relaciones grupales". - Fundación de Ayuda contra la ...

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que se necesitan, se necesitan y ya está, y a lo mejor nosotros necesitamos<br />

que siempre haya alguien encima nuestro, que nosotros sintamos que hay<br />

alguien. Que nos lo <strong>de</strong>muestran, que nos lo <strong>de</strong>muestran.<br />

—Yo es que, sabes, yo es que lo que pienso también…<br />

—Yo creo que somos más…<br />

—… nosotras necesitamos, no sé, más, sabes, que pedimos mucho más…<br />

—…y queremos recibir más. Entonces ellos simplemente pues pi<strong>de</strong>n<br />

menos, y también pues cuando lo reciben pues lo aprecian más.<br />

(…)<br />

—Yo lo que creo que más nos diferencia <strong>de</strong> ellos es que ellos se toman <strong>la</strong><br />

vida con eso, con más tranquilidad , que se comen menos el tarro, van<br />

más a su vida, no sé, me gusta mi fútbol, me gusta esto, y soy taco <strong>de</strong><br />

feliz. Y ellos…<br />

—…son muy felices. Y pi<strong>de</strong>n mucho menos <strong>de</strong> <strong>la</strong> amistad.<br />

—Por lo menos eso es lo que expresan. A lo mejor en realidad se comen<br />

<strong>la</strong> ol<strong>la</strong> y son como nosotras.» (SEV/MUJ/19-20)<br />

Otro asunto bien distinto es cuando hab<strong>la</strong>n <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>re<strong>la</strong>ciones</strong> <strong>de</strong> amistad entre un<br />

chico y una chica. En un primer momento, en líneas generales, parece existir una<br />

amplia corriente (más c<strong>la</strong>ra a medida que aumenta <strong>la</strong> edad <strong>de</strong>l interlocutor) que<br />

<strong>de</strong>staca toda una serie <strong>de</strong> aspectos positivos en <strong>la</strong>s <strong>re<strong>la</strong>ciones</strong> <strong>de</strong> amistad entre<br />

géneros, que <strong>la</strong>s convierten en algo especial y sincero. Muchos parecen contar<br />

con personas <strong>de</strong>l sexo <strong>contra</strong>rio entre sus mejores amista<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>stacándo<strong>la</strong>s incluso<br />

por encima <strong>de</strong> otras amista<strong>de</strong>s con personas <strong>de</strong>l mismo sexo. Con el<strong>la</strong>s se sienten<br />

a gusto, principalmente porque les permiten <strong>de</strong>jar a un <strong>la</strong>do muchos <strong>de</strong> los<br />

elementos que generan los prototipos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>re<strong>la</strong>ciones</strong> grupales por sexos (<strong>la</strong><br />

ausencia <strong>de</strong> sentimentalismos y confi<strong>de</strong>ncias personales entre los chicos; <strong>la</strong>s falsas<br />

apariencias y falta <strong>de</strong> sinceridad entre <strong>la</strong>s chicas) y porque les ofrecen visiones<br />

particu<strong>la</strong>res muy marcadas por <strong>la</strong> perspectiva <strong>de</strong> género (entre otras cosas, “información”<br />

sobre el sexo <strong>contra</strong>rio).<br />

«—Yo siempre he tenido <strong>de</strong> mejor amigo a un chico, ¿sabes? Lo que pasa,<br />

c<strong>la</strong>ro, es que ya no está porque se ha ido a Burgos. Pero con él, siempre.<br />

Si le tenía que contar algo a alguien, siempre a él, ¿sabes?, porque no es<br />

lo mismo que a una chica, porque a una chica –yo qué sé– siempre…<br />

siempre… Que me da igual, pero que… tenía más confianza con él porque<br />

como era chico… que no hay <strong>la</strong>s envidias, ni los piques que hay<br />

entre chicas…<br />

—Sí.<br />

—Sí.<br />

—… y con él, pues era distinto, y era mejor, ¿sabes?<br />

—Yo también tengo <strong>de</strong> mejor amigo a un chico y… ahora mismo es<br />

que me ayuda más, porque yo, ahora mismo, tengo algún problema<br />

re<strong>la</strong>cionado con… yo qué sé, me gusta un chico, o algo <strong>de</strong> esto, ¿no?,<br />

pues al contárselo a él que es chico, él te dice, “pues, oye, nosotros<br />

solemos no sé qué…”<br />

5. DIFERENTES PERCEPCIONES DE LAS RELACIONES GRUPALES Y LA AMISTAD ■ 99

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