"Jóvenes y relaciones grupales". - Fundación de Ayuda contra la ...

—Yo creo que a un amigo… más que respeto empiezas a cogerle cariño,
cariño de decirlo… yo qué sé, si tienes por ejemplo un mejor amigo o lo
que sea pues… “no, mira, no sé qué”, pero no un cariño especial de decir
“a este no voy a dejar yo que le pase algo, porque pienso que es una
buena persona” y ya está. Si le va… ves que se va a ir barranco abajo,
pues no vas a dejarle.» (VAL/MIX/15-16)
En algún caso se hace alusión al respeto a los amigos en un sentido muy concreto.
Efectivamente, tal respeto será necesario, pero en un sentido muy distinto al que
se tiene con personas respecto a las que se tiene un trato que podríamos definir
como vertical o de desigualdad (padres, profesores…). Es decir, cuando estamos
frente a una relación equilibrada, de igual a igual, como son las relaciones de
amistad (así lo entienden los jóvenes en los grupos), se permitirán una serie de
cosas (bromas, distinto vocabulario, e incluso ciertos desprecios) que, en otro tipo
de relaciones, se considerarían una “falta de respeto”.
«—Yo no trato igual a mis padres que a un amigo o que a mi novia.
—¿A qué te refieres a tratarla o a tratarlos?
—Joder…
—¿El vocabulario que empleas o el qué?
—No.
—No, es verdad, tú además no vas a tratar igual cuando vas a visitar a
un profesor que cuando visitas a un amigo. El vocabulario no es lo
mismo y nada.
—Bueno, la forma de actuar, cambia.
—Con los padres tienes que tener un respeto, cierto respeto y con los amigos
no…
—Con los amigos también.
—…hasta cierto punto, jolín.
—Con los amigos haces cosas que no haces con tus padres… como reírte
de cualquiera o…
—Sí, pero a un profesor no.
—¿Eh?
—Con un profesor no.
—Por eso, es lo que yo digo. En clase no tratas igual además a unos profesores
que a otros.
—Claro, puede ser también porque no tienes suficientes relaciones con
él.» (GIJ/HOM/17-18)
El hecho de que sean valores como éstos los que queden relegados a un segundo
plano no parece tener demasiado de casual, más aún por cuanto responden a una
serie de características que podrían resultar comunes a los tres, al tiempo que
diferentes respecto a otros valores sobre los que se detienen más (confianza, sinceridad,
fidelidad). Por un lado, son valores más relacionados con aspectos que
po-dríamos denominar como más sentimentales, o propiciados por los sentimientos
(especialmente en lo que se refiere al afecto y al cariño). Por otro lado, porque
3. EL SENTIDO DE LAS RELACIONES GRUPALES E INTERPERSONALES DESDE EL DISCURSO GRUPAL ■ 49