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POTENCIALES EFECTOS:
• Facilitaría la asistencia al ser un horario más acorde a las dinámicas horarias
que habitualmente se siguen con los bebés (siestas, meriendas y similares).
• Supondría reducir la duración de la sesión, lo que podría prolongar las situaciones
de concentración de excesivo número de asistentes; para paliar este
efecto contrario, se sugiere retrasar proporcionalmente la hora de finalización.
ACCIÓN: En Prelectores, potenciar las estrategias de formación de usuarios
que familiarizan a los niños con el espacio y los recursos de la biblioteca (1) .
POTENCIALES EFECTOS:
• Un mayor desenvolvimiento de los niños en el contexto de la biblioteca, que
incluya además el conocimiento de otras salas y servicios (sala infantil, sala
de préstamo…) reduciría el impacto que para los de mayor edad (5 años)
supone el cambio a la sección infantil (al cumplir 6), en la que no se encuentran
tan tutelados por el bibliotecario y la dinámica de actividades cambia sensiblemente
(menos frecuentes y menos dirigidas).
ACCIÓN: En Prelectores, crear dos grupos –concentrando edades similares–
y asignar a cada uno de ellos dos de los cuatro días de la semana en los que
tienen lugar las sesiones del programa (2) .
POTENCIALES EFECTOS:
• Los grupos presentarían mayor homogeneidad en edades (y por tanto en las
capacidades e intereses de los niños), permitiendo la programación de actividades
más adecuadas a cada grupo. Un ejemplo serían las estrategias de formación
de usuarios antes indicadas, que se llevarían a cabo de forma más
intensiva con niños de 5 años. Con los usuarios más pequeños (4 años) sería
planteable, por ejemplo, la opción de mantener la presencia en la sala de los
padres que lo deseen (al menos en los primeros meses), ya que los niños provenientes
de la etapa Ronda acusan, en este período inicial, el cambio que
supone la ausencia de los adultos en las sesiones.
• Se reducirían las situaciones de excesiva aglomeración de usuarios, facilitando
además una atención más personalizada.
• Los usuarios tendrían menos opciones para asistir, ya que los días de funcionamiento
del programa quedarían restringidos a dos para cada grupo.
1 Las ediciones recientes del programa han incorporado ya estrategias adicionales en esta línea,
como las visitas en grupos a otras salas de la biblioteca o actividades en la propia sala de prelectores
centradas en el reconocimiento y organización de los materiales de lectura y el uso elemental
de distintos recursos, entre los que se incluyen los informáticos.
2 La opción de dividir en dos grupos las sesiones de Prelectores ya se aplicó con anterioridad, con
resultados que, a priori, no desaconsejan recuperarla.
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