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3.4. ASPECTOS FORMATIVOS DEL PROGRAMA
Dado que el programa tiene también un sentido formativo, se describe cómo
los adultos han apreciado el valor de esa formación, tanto en relación con sus
hijos como respecto de ellos mismos. Los aspectos comentados proceden de los
cuestionarios contestados por los padres de la actual edición del programa y de
las encuestas realizadas a los niños y a los padres de la primera promoción.
En relación con los niños, se presentan apreciaciones sobre algunos cambios
que los padres han podido comprobar en ciertos comportamientos relacionados
con las prácticas lectoras de sus hijos y con los objetivos del programa.
Respecto de los padres, se analiza también si han variado o no algunos de sus
comportamientos como mediadores en la evolución lectora de sus hijos. Otras
valoraciones de este colectivo, relacionadas con el cumplimiento de los objetivos
del programa, se incluyen en el apartado posterior de conclusiones.
3.4.1. Aspectos formativos respecto de los niños
Tal como se ha venido reiterando, no es posible establecer una causalidad
estricta en relación a ciertos comportamientos, tanto de padres como de niños,
antes y después del programa. No obstante, resulta muy ilustrativa la opinión de
los usuarios respecto a distintas facetas y elementos del mismo que tienen que
ver con los niños.
Las cuestiones valorativas se plantearon en los segundos cuestionarios de las
dos etapas, al finalizar el periodo de asistencia a cada una. Se comenzará por
analizar cómo han apreciado los padres los comportamientos de los niños en los
aspectos que se enuncian en la figura 17, que recoge la media de las puntuaciones
otorgadas en una valoración de 1 a 5. Es preciso aclarar que las que obtuvieron
menor puntuación no son en modo alguno poco valoradas, puesto que no
están muy alejadas del valor superior (5); además, si consultamos las tablas 18
y 19 se comprueba lo elevados que son los índices en todas ellas.
Comparando las distintas puntuaciones dadas a la preguntas sobre los efectos
que ha tenido el programa, como se ve en la figura 17, en Ronda de libros
se aprecia que lo más valorado por los padres es “Pasarlo bien escuchando
cuentos”, seguido de los “Hábitos de lectura adquiridos”; mientras que en el
extremo menos apreciado están las “Relaciones entre niños”. Esta situación se
muestra congruente con los objetivos del programa, que contemplan como
aspectos fundamentales el disfrute de la lectura y la creación de hábitos. Por lo
que respecta a la etapa de Prelectores, se mantiene una tendencia parecida en
las valoraciones; sin embargo, lo más apreciado es una cuestión que no se planteó
para la etapa anterior: la mejora de la autonomía en la biblioteca. Hemos de
recordar no obstante que las apreciaciones de los padres en los aspectos que tie-