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tenía desde pequeño con sus libros, pero es que ya desde la biblioteca es que es
el colmo… Tiene que ser igual, igual, perfectos, los vuelve a colocar. La niña
los ordena de los que más le gustan a los que menos.
Atención de los niños en las prácticas lectoras y narrativas
Como vemos en la tabla 18, relativa a Ronda de libros, los padres valoran
sustancialmente los cambios que los niños han tenido en cuanto a la atención,
puesto que sus respuestas están todas en los niveles más altos de la escala. En
los grupos de discusión hubo comentarios que confirman esta opinión: Sí que…
sí que se ha visto una trayectoria una evolución, ahí en la atención, sobre todo.
La valoración es coincidente con la de los padres de Prelectores en este asunto.
Aunque se trata de un aspecto sin duda asociado al propio desarrollo del niño,
podemos suponer que la asistencia a un programa con marcado carácter educativo
tiene también influencia. Para profundizar en el análisis, se plantearon a los
padres cuestiones adicionales. La primera pretendía que valoraran cómo había
evolucionado esa atención en el periodo de tiempo que dura el programa. Las
respuestas se recogen en la tabla 20.
Tiempo de atención al cuento
Menos de 5 minutos
Entre 5 y 10 minutos
Más de 10 minutos
Depende del cuento
Otros
Tabla 20. Tiempo de atención al cuento
Cuestionario
Ronda 1
Cuestionario
Ronda 2
Cuestionario
Prelectores 1
14 4,8 1,7
31,6 33,3 17,2
19,3 19 33,9
33,3 42,9 57,6
1,8 0 10,2
La fracción “Entre 5 y 10 minutos” es la más señalada para los niños menores
de 3 años, no así para los mayores. Lo más significativo es que el tiempo de
atención aumenta en esta franja de edad, puesto que la categoría “Menos de 5
minutos” ha bajado notablemente en el periodo transcurrido entre los dos cuestionarios
de Ronda. En las respuestas abiertas del primer cuestionario, varios
padres manifestaron que depende mucho del cuento, y esa respuesta manifiesta
un aumento notable en el segundo. En lo que respecta al grupo de edad de
mayores de 3 años, los tiempos de atención varían de forma relevante: las franjas
más señaladas se refieren a “Más de 10 minutos” o “Depende del cuento”,
lo cual subraya la evolución del niño atendiendo a criterios cronológicos. Es
decir, cuanto más mayores, más tiempo permanecen atentos a la actividad
narrativa. De hecho, en el grupo de discusión de Prelectores, una madre hace
referencia a la dimensión instructiva que el programa tiene cuando dice: Lo que
le han enseñado aquí es sobre todo eso: a mirar los libros y a escuchar.
Una pregunta muy pertinente para valorar la incidencia del programa en los
niños es la referida al aumento del tiempo de atención en la narración de cuen-
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