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INTRODUCCIÓN
Este libro trata del programa de promoción lectora que la Biblioteca de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez lleva a cabo con niños de edades tempranas
y que se viene desarrollando desde el año 1985, en que comenzó por la etapa
de Prelectores 3-6 años. Posteriormente, en 1998, con la misma filosofía, se inició
la etapa de 9 meses a 3 años, llamada Ronda de libros.
El libro tiene una doble perspectiva; por un lado, describe tanto la filosofía como
las características del programa; por otro, aporta los resultados más significativos
de un estudio evaluativo realizado durante tres cursos.
En la primera parte, mediante la revisión de trabajos de distintos autores tanto
del ámbito nacional como internacional, se argumenta sobre la importancia de la
iniciación temprana a la lectura. Dentro del contexto de otros semejantes, se describe
el programa y se atiende a cuestiones relativas a cuándo y por qué surge, y
cuáles son sus características (espacios, actividades, materiales, personal, etc.).
Esta parte del texto tiene un carácter descriptivo.
En la segunda parte se dan a conocer los resultados de la investigación evaluativa
sobre el desarrollo de este programa, observando las acciones que se han llevado
a cabo en la sala y quiénes han participado, algunos de los efectos que ha tenido
en los participantes (niños y padres) y el valor que le han otorgado. También se
muestra el uso que han hecho de todas las actividades y servicios que ofrece la
biblioteca como una parte sustancial del programa. Esta parte es fruto del trabajo
llevado a cabo por el equipo de investigación formado por las autoras y por la profesora
de la Universidad de Salamanca Dra. Maria Cruz Sánchez Gómez.
El interés que este análisis evaluativo puede tener es el de dar a conocer no sólo
en qué consiste el programa, para lo que bastaría la parte descriptiva, sino cómo
se ha implementado y ha sido valorado por los usuarios.
Esta segunda parte finaliza con las conclusiones más notables del estudio así
como con las propuestas que consideramos útiles tanto para la mejora del programa,
como para quienes estén interesados en poner en marcha actividades
dirigidas a fomentar el hábito lector en estas edades. Para aligerar la lectura, se
ha hecho una selección de las tablas y figuras de las que se disponía en el trabajo
de investigación y se ha reducido al mínimo la descripción metodológica,
sin prescindir de ciertas referencias al respecto, dado el interés que puede tener
para algunos lectores conocer qué métodos de investigación se han empleado.
Finalmente, agradecemos la contribución de Teresa Corchete Sánchez, que aportó
toda la información sobre el programa y nos facilitó el trabajo de evaluación
en la institución.
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