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En este sentido, cuando nombran otros motivos para leer, siguen insistiendo en
que les gusta para jugar, y otros motivos más particulares y curiosos como el que
lo hacen para no cometer faltas de ortografía, para jugar a bibliotecarias, o porque
es como si estuviesen escuchando una historia.
Motivos para leer
Por diversión
Para aprender cosas
Para ser culto
Por obligación
Para hacer los trabajos del colegio
Otros
*Estos datos se corresponden con las respuestas afirmativas en cada una de las categorías
En consonancia con las declaraciones sobre cuánto les gusta leer, el grupo
de sujetos entrevistados se declara lector en un alto grado, puesto que frente a
la escala “Nada-Poco-Regular-Bastante-Mucho”, la mayoría (81,9%) se sitúa
entre “Bastante” y “Mucho”, un 18,2% en “Regular” y ninguno en los grados
de la escala “Poco” y “Nada”, resultados que refuerzan el rasgo del grupo como
muy lector en su dimensión más lúdica y placentera.
Fig. 21. Autopercepción del niño como lector
Regular
8%
Tabla 21. Motivos para leer
Bastante
46 %
Poco y Nada
0%
Encuesta niños
(Primera promoción)
77,3
68,2
18,2
22,7
45,5
40,7
Mucho
36%
Los lectores que acudieron a la primera edición del programa Ronda de
libros pueden ser calificados como bastante concienzudos, en el sentido de que
suelen terminar los libros que leen. Ninguno de ellos responde que “Nunca” o
“Casi nunca” termina los libros, la gran mayoría “Siempre” o “Casi siempre”
los finaliza (86,4%) y sólo el 13,6% “Algunas veces” no los termina. Son, por
tanto, lectores que leen por placer, como ya se ha visto en comentarios anteriores,
y que una vez elegidos los libros e iniciada su lectura, la concluyen en su
totalidad con una frecuencia muy alta.