primeros contactos.pdf - Centro Internacional del Libro Infantil y ...

66
¿habéis visto a Pandero?; o si han visto el libro, llamadas de atención como
¡que empezamos, que empezamos!, ¡mirad quien ha venido!; palabras mágicas
como ¡queremos un cuento, chas, chas, chas, que el cuento se abra ya!; o petición
de respuestas gestuales ante una fórmula verbal: Cuando yo diga: ¡alarma
en la jungla! tenéis que golpear el suelo.
Fig. 11. Estrategias de iniciación y motivación
Ronda de libros
Prelectores
0,42 0,31 0,29 0,14 0,26 0,14
Objetos Música Gestos Interacción
verbal
Otros
Las mismas estrategias, como se puede ver en la figura 11, se repiten en el
periodo de 3 a 6 años (Prelectores). En esta etapa se dan algunas frecuencias en
el apartado “Otros”, aunque su presencia es poco menos que anecdótica; están
habitualmente asociadas a actividades relacionadas con el uso de las TIC*,
cuando van a ver una película breve: La bibliotecaria coge entradas de los niños
sentados.
Estrategias narrativas
Las estrategias narrativas y de apoyo a la narración más utilizadas por la
bibliotecaria, con los niños menores de 3 años (Ronda), son claramente los gestos
y las interacciones con ellos. Algunos ejemplos de gestos utilizados son: estirar
las manos, soplar, simular que se pasan hojas, hacer magia. También la interacción
ocupa un importante espacio en las actuaciones, fundamentalmente en
forma de interrogaciones a los niños preguntándoles cosas concretas que tienen
que ver con el propio cuento o con aspectos particulares de la vida de los niños.
Aunque con menor frecuencia, emplea otras estrategias como contar el cuento
con distintas voces, cambiar el tono, cantar canciones, hacer ritmos pateando
el suelo con los pies, etc. A estos dos modos de actuación habría que añadir, con
la misma importancia relativa, la lectura en voz alta. Con bastante menos frecuencia
utiliza recursos como el hacer ruido y onomatopeyas (aullar, imitar abejorros,
etc).
La diversidad de estrategias narrativas que emplea la bibliotecaria es altamente
valorada por los padres, que en los grupos de discusión hicieron comen-
*Tecnologías de la Información y la Comunicación
2,9
2
0
0,14