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Anexo II: Cuestionario final de Ronda de <strong>Libro</strong>s 1. ¿Conoces algún otro programa que se desarrolle para estas edades? ❒ Sí ❒ No ¿Puedes indicar cuál o cuáles?: 2. ¿Has asistido a alguno? ❒ Sí ❒ No ¿Puedes indicar cuál o cuáles?: 3. En el anterior cuestionario te preguntamos qué esperabas <strong>del</strong> programa, concretamente aludíamos a cuestiones como: fomentar el gusto de tu hijo por la lectura, entretenimiento, asesoramiento, disponer de libros…. ¿Crees que se ha cumplido en alguna medida lo esperado, respecto a esas mismas cuestiones? • Fomentar el gusto de tu hijo por la lectura Totalmente Mucho Bastante Poco Muy poco • Entretenimiento Totalmente Mucho Bastante Poco Muy poco • Asesoramiento Totalmente Mucho Bastante Poco Muy poco • Disponer de libros Totalmente Mucho Bastante Poco Muy poco Otros que entonces no pensabas (especificar): 4. ¿Te sigue pareciendo que es importante iniciar en edades tempranas el gusto por la lectura? Sí ❒ No ❒ En caso afirmativo (se pueden contestar varias si se desea): ❒ Para crearle hábitos de lectura ❒ Para que disfrute leyendo 127
128 ❒ Para que sea más culto ❒ Para que influya después en su rendimiento escolar ❒ Otras (especificar): 5. ¿Contáis cuentos a vuestro/a hijo/a en casa? Sí ❒ No ❒ ¿Con qué frecuencia? ❒ Todos los días ❒ Bastante a menudo ❒ Ocasionalmente ❒ Casi nunca ❒ Nunca ¿Durante cuánto tiempo? ❒ Un tiempo establecido ❒ Lo que dura el cuento ❒ Lo que pide el niño ❒ Otras (especificar): ¿En qué momento? ❒ Antes de acostarse ❒ Cuando surge ❒ Cuando jugamos ❒ Otros (especificar): 6. ¿Por qué le cuentas cuentos? ❒ Para jugar ❒ Para distraerle ❒ Para explicarle cosas ❒ Para iniciarles en lenguaje escrito ❒ Otras (especificar): 7. ¿Quién lo hace habitualmente? Padre ❒ Madre ❒ Otros (especificar): 8. ¿Qué criterios seguís a la hora de seleccionar los cuentos? ❒ Los que te gustan a ti ❒ Los que recomiendan en la Fundación ❒ Los que elige el niño ❒ Otros (especificar): 9. ¿Crees que ha variado el tiempo que presta atención el niño/a al contarle un cuento? Sí ❒ No ❒
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PRIMEROS CONTACTOS CON LA LECTURA L
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Colección Análisis y Experiencias
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diendo a su aplicabilidad en la pr
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INTRODUCCIÓN Este libro trata del
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PRIMERA PARTE LA EDUCACIÓN LECTORA
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1. REFLEXIONES GENERALES SOBRE LA E
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to sea un lector competente. Es en
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ir con poca dificultad, porque la m
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gusto por la lectura. Este requisit
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2. PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE LA LEC
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La sala consta de varios sectores e
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Vista cámara 1 Vista cámara 2 Vis
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• Cuentos con sorpresa, que ofrec
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2.2. ACTIVIDADES COMUNES A LAS DOS
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2.3. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE CA
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entregan a los padres en un fichero
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- Trabajar la diversidad: distintos
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2.4. CONEXIÓN CON OTRAS LÍNEAS DE
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SEGUNDA PARTE ESTUDIO EVALUATIVO
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3. EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS PAR
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Las variables y dimensiones sobre l
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3.1.3. Temporalización El calendar
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Tabla 5. Fuente de información sob
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dado que en este caso se trata de u
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Los datos son muy elocuentes en est
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3.3. DESARROLLO DE LAS SESIONES EN
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cargo de la bibliotecaria, resulta
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uno ó los libros se recogen. Este
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Dramatizando con sombras Jugando co
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Fig. 6. Acciones (personal de prác
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y lo lleva a la bibliotecaria. Resu
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1,4 1,4 Fig. 10. Estrategias para c
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se refleja en el uso de teléfonos
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trata de actitudes y acciones asoci
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nen que ver con el desenvolvimiento
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