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La mayor parte de los niños señaló que le gusta leer “Bastante” (31,8%) y “Mucho” (54,5%), con un porcentaje menor de “Regular” (13,6%) y nulo para los grados “Poco” y “Nada”. Se trata, por tanto, de un grupo de sujetos que disfruta con la lectura y encuentra placer en ella, puesto que indicaron como motivos más importantes para leer: la diversión, para ser culto o el leer por obligación; algo que subraya más, si cabe, la dimensión lúdica de la lectura. Mucho 54% Fig. 19. Grado lector de los hijos Mucho 25% Poco 8% Fig. 20. Gusto por leer Poco y Nada 0% Regular 14% Bastante 67% Bastante 32 % 81
82 En este sentido, cuando nombran otros motivos para leer, siguen insistiendo en que les gusta para jugar, y otros motivos más particulares y curiosos como el que lo hacen para no cometer faltas de ortografía, para jugar a bibliotecarias, o porque es como si estuviesen escuchando una historia. Motivos para leer Por diversión Para aprender cosas Para ser culto Por obligación Para hacer los trabajos del colegio Otros *Estos datos se corresponden con las respuestas afirmativas en cada una de las categorías En consonancia con las declaraciones sobre cuánto les gusta leer, el grupo de sujetos entrevistados se declara lector en un alto grado, puesto que frente a la escala “Nada-Poco-Regular-Bastante-Mucho”, la mayoría (81,9%) se sitúa entre “Bastante” y “Mucho”, un 18,2% en “Regular” y ninguno en los grados de la escala “Poco” y “Nada”, resultados que refuerzan el rasgo del grupo como muy lector en su dimensión más lúdica y placentera. Fig. 21. Autopercepción del niño como lector Regular 8% Tabla 21. Motivos para leer Bastante 46 % Poco y Nada 0% Encuesta niños (Primera promoción) 77,3 68,2 18,2 22,7 45,5 40,7 Mucho 36% Los lectores que acudieron a la primera edición del programa Ronda de libros pueden ser calificados como bastante concienzudos, en el sentido de que suelen terminar los libros que leen. Ninguno de ellos responde que “Nunca” o “Casi nunca” termina los libros, la gran mayoría “Siempre” o “Casi siempre” los finaliza (86,4%) y sólo el 13,6% “Algunas veces” no los termina. Son, por tanto, lectores que leen por placer, como ya se ha visto en comentarios anteriores, y que una vez elegidos los libros e iniciada su lectura, la concluyen en su totalidad con una frecuencia muy alta.
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PRIMEROS CONTACTOS CON LA LECTURA L
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Colección Análisis y Experiencias
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diendo a su aplicabilidad en la pr
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INTRODUCCIÓN Este libro trata del
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PRIMERA PARTE LA EDUCACIÓN LECTORA
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1. REFLEXIONES GENERALES SOBRE LA E
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to sea un lector competente. Es en
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ir con poca dificultad, porque la m
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gusto por la lectura. Este requisit
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2. PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE LA LEC
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La sala consta de varios sectores e
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Vista cámara 1 Vista cámara 2 Vis
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• Cuentos con sorpresa, que ofrec
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2.2. ACTIVIDADES COMUNES A LAS DOS
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3. COMPORTAMIENTOS DE LOS NIÑOS NO
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