Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.2. Enseñanza y resolución de conflictos cooperativaPerfil del grupo objetivoEl proyecto va dirigido al alumnado del centro en su totalidad, sibien se verán más beneficiados los más desfavorecidos. Tambiénrepercute en el equipo docente, que ve enriquecido su bagaje y supráctica educativa; así como en la familia, pues favorece su inclusión.Metodología de la intervenciónDurante todo el curso se realizan reuniones semanales con losServicios Sociales Comunitarios que son los que nos proponen gruposde familias para que, durante seis sesiones en el centro de doshoras cada una, vayan participando y conociendo la vida del centrocomo medio para acercar las familias al colegio.Actividades que se realizanSe organiza en seis sesiones de manera conjunta entre el centro, losServicios Sociales Comunitarios y el Equipo de Orientación Educativade la localidad. La primera sesión se dedica a realizar una reunióninformativa en la que se les da a conocer el centro, la labor que vana desempeñar y se les nombra mediadores educativos. Durante lassiguientes sesiones, acceden al aula en la que comparten protagonismocon el profesorado colaborando en las tareas encomendadas yde las que son capaces según sus posibilidades.102
Guía de Buenas Prácticas en Educación InclusivaCriterios de identificación de buenas prácticasEs un proyecto con un carácter especial por la importancia de su puestaen práctica con nuestra situación en particular, la repercusión quetiene sobre nuestro alumnado (mejora considerable tanto del comportamiento,atención y desarrollo de la clase) y sobre sus familiares(que pasan de ver el centro como una guardería a valorar la labor delprofesorado en las aulas).Evaluación e indicadoresIndicadores:– Número de familias que asiste a tutorías, a través de un registrode tutoría.– Número de conflictos.Resultados más representativos obtenidos– Aumento del número de familias que asiste a tutorías.– Mejora de la convivencia en el aula, disminución de conflictos.– Mejora de las relaciones con las familias, sobre todo en laresolución de conflictos.103
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SAVE THE CHILDRENde todo el equipo,
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SAVE THE CHILDRENLa Guía de Buenas
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BIBLIOGRAFÍAAgencia Europea para e
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SAVE THE CHILDRENOrganización para
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ANEXO I.Glosario de términos yabre
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ANEXO II.Recursos para la Educació
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SAVE THE CHILDRENFETE-UGT (Sin fech
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www.savethechildren.es
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