Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.3. Aprendizaje cooperativo y dialógico– Por último, cada experto volverá a su equipo cooperativodonde tendrá que explicar a sus compañeros la parte quele ha correspondido y presentar las preguntas para ser resueltas(al menos 2 preguntas de las 20 elaboradas por loscomponentes del equipo se seleccionarán para la pruebade conocimientos).— Al final de la unidad didáctica:– Haréis individualmente una prueba de conocimiento oexamen del tema.– Valoraré el cuaderno de clase de cada alumno que debecontener: el vocabulario del tema, los esquemas de cadaparte del tema, así como las preguntas tipo test de cadaparte con sus correspondientes respuestas.Criterios de evaluación Nota del examen del tema en equipo: 90%. (El examenprimero se hece individualmente y posteriormente se haceuna puesta en común dentro del equipo cooperativo) Media del equipo cooperativo: 0% Cuaderno de clase: 10% (Elegiré al azar un cuaderno decada equipo y la nota que ponga será la misma para todoslos componentes) Bonos: Un punto para el equipo cooperativo que saquemás nota media y de medio punto para el segundo equipocon mejor nota media.130
Guía de Buenas Prácticas en Educación InclusivaEn las siguientes unidades didácticas se va aumentando la ponderacióndel cuaderno y de la evaluación del equipo y disminuyendo el peso delexamen. Los bonos premiarán a todos los componentes del equipopor la mejoría del alumno con peor calificación en la unidad pasada.131
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SAVE THE CHILDRENde todo el equipo,
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3.1. Entornos, herramientas y progr
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BIBLIOGRAFÍAAgencia Europea para e
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ANEXO I.Glosario de términos yabre
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ANEXO II.Recursos para la Educació
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SAVE THE CHILDRENFETE-UGT (Sin fech
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