Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.3. Aprendizaje cooperativo y dialógico 3. Compensar el retraso curricular y mejorar el rendimientoescolar. 4. Favorecer la participación de las familias en el procesoeducativo y en la vida del centro haciendo que tomenconciencia de la importancia de su participación en dichoproceso. 5. Mejorar las relaciones entre el centro y su entorno. 6. Aumentar las expectativas del alumnado ante los diversosaspectos de su vida: laboral, intelectual y cultural. Conla participación de los voluntarios de la universidad y depersonas gitanas de relevancia, el alumnado conocerá queotros futuros son posibles. 7. Desarrollar aprendizajes significativos y funcionales paraque los alumnos y alumnas sean competentes en su contextocotidiano. 8. Involucrar de forma activa a las asociaciones del entornoen la dinámica del centro.Perfil del grupo objetivoAl ser un proyecto del centro todos los cursos están implicados.Cuando se trabaje en grupos interactivos éstos deben ser heterogéneos,procurando que en cada grupo haya niños y niñas de diferentenivel académico, actitud, etc. Los alumnos y alumnas de integracióno de educación especial también participarán en estos grupos.162
Guía de Buenas Prácticas en Educación InclusivaMetodología de la intervenciónOrganización de las enseñanzas flexible y con atención personalizada.Actividades organizadas según las necesidades e intereses de los alumnos.Construir su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, partiendode las ideas previas y cooperando.Actividades que se realizanGrupos interactivos (familias, profesorado, entidades). Temas tratadosen las comisiones: festejos, decoración y convivencia. Participación delas familias en los grupos interactivos y en otras actividades del centro:fiestas, actividades del día del colegio, etc.Criterios de identificación de buenas prácticas– Carácter innovador.– Toda la comunidad educativa es beneficiaria.– Aumenta las expectativas de futuro del alumnado.Evaluación e indicadoresIndicadores (para los objetivos anteriores):1.1. Favorece relaciones personales positivas entre los distintos miembrosde la comunidad educativa.2.1. En el aula se reduce el absentismo los días que hay grupos interactivos.163
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