Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

3.3. Aprendizaje cooperativo y dialógicomos conscientes de que dicho cambio debe venir de la transformaciónque posibilite la mejora de los resultados académicos y lo hagaatractivo para las familias del barrio. Esto no está sólo en manos delprofesorado y de la comunidad educativa, sino que requiere tambiénla implicación de asociaciones, agentes socioeducativos, serviciossociales y la administración educativa.ObjetivosObjetivo general: Desarrollar las competencias básicas de todo el alumnado.Objetivos específicos: Éxito escolar de todo el alumnado para la superación dedesigualdades: priorización de competencias en aprendizajesinstrumentales (lengua, matemáticas), procesos científicos,tecnologías de la información, aprender a aprenderal planificar cualquier actuación de manera que se puedagarantizar la adquisición de los mismos para todo el alumnado. Mejora de la convivencia: puesta en marcha de estrategiasy procesos que garanticen el desarrollo de competenciasrelacionadas con el desarrollo personal y social -capacidadde diálogo, crítica, desarrollo de valores, trabajo en equipo-. Generalizar en Infantil, Primaria y Secundaria todas las actuacionesde éxito, que aconsejan todas las investigacionesinternacionales.168