Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.1. Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todasEl Mercado (sesión)CEIP JAIME VERATorrejón de Ardoz (Madrid)www.educa.madrid.org/cp.jaimevera.torrejondeardozÁrea de intervención:Herramientas para la vida accesibles a colectivos vulnerables.Descripción del proyecto:En matemáticas, una hora semanal se divide el aula en gruposque acuden a un mercado (recreado en el centro escolar) paratrabajar de forma competencial las áreas de matemáticas, lengua yconocimiento del medio en función de las actividades propuestasy los contenidos trabajados en el aula. Los grupos formados sonheterogéneos, los alumnos hacen de tenderos y compradores yrealizan tareas propias de un supermercado. Cambiando los preciosy mediante distintas consignas, se trabajan todos los objetivospropuestos desde las distintas áreas de Infantil y Primaria.La actividad es la de comprar y vender, y lo que ello supone: el usode un vocabulario cada vez más amplio, cálculo de operaciones,resolución de problemas directos e indirectos, calcular restos,precios exactos, equivalencias, peso, capacidad y masa; hacer listasde compra, establecer según el dinero que tenga cada uno que sepuede o no comprar, etc.; adaptadas a cada nivel educativo y a lasparticularidades de cada uno.Esta actividad supone una participación directa de los alumnos condistintos niveles de competencia en una misma actividad, reguladapor su propio nivel, implicando una autoexigencia y autoaprendizajeindependiente pero interactivo entre iguales. Esto otorga uncarácter inclusivo y de intercambio a actividades reales, recreadaspara tal fin.72
Características del centro:Se imparte 2º ciclo de Infantil y Educación Primaria. Centro preferente dealumnos con Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD).Persona de contacto:Ana González Sánchez (Maestra)T: 91 656 04 70E: cp.jaimevera.torrejondeardoz@educa.madrid.orgSe puede evaluar cada objetivo propuesto de forma individual sobrecada alumno. Además podemos evaluar las interacciones entre losalumnos y la participación directa sobre las indicaciones dadas.Antecedentes y justificaciónEsta actividad tiene su germen en la filosofía del programa europeo deinnovación educativa Includ–ed.Objetivos Ofrecer un complemento práctico de aplicación a los contenidoscurriculares aprendidos en el aula, promoviendo eldesarrollo de la competencia matemática y lingüística.Perfil del grupo objetivoAlumnos de Infantil y Primaria.Lengua y matemáticas73
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ANEXO I.Glosario de términos yabre
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ANEXO II.Recursos para la Educació
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SAVE THE CHILDRENFETE-UGT (Sin fech
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