Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.3. Aprendizaje cooperativo y dialógicoCriterios de identificación de buenas prácticas– La integración de conocimientos muy diversos.– La integración de todos los alumnos de un mismo ciclo.– Evitan conflictos entre grupos diferentes.– Sentimiento de que todos los profesores del centro sonsus profesores.– Participación de las familias.– Creatividad y expresividad de nuestros alumnos muydesarrollada.– Mejora del resto de materias escolares, ya que desde lostalleres también se contribuyen a éstas de manera máslúdica y motivadora.– Cuando en el centro se celebran fiestas conjuntas siempresalen bien, en paz y armonía, ya que los niños están acostumbraosa trabajar y estar juntos.Evaluación e indicadoresSe evaluará la consecución de los criterios citados anteriormente.Resultados más representativos obtenidosHemos conseguido un colegio abierto a las familias que participanactivamente en todas las tareas y actividades que se realizan en elcentro a lo largo del curso. Además, también se desarrolla la creatividadde nuestros alumnos. A lo largo del curso se realizan lostalleres concurso de felicitaciones navideñas, máscaras, etc. donde150
Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusivamuestran toda su creatividad y agilidad plástica. No podemos olvidar laintegración de todos y cada uno de los alumnos y la facilidad de estospara relacionarse no solo con sus compañeros sino para relacionarsecon todos. También hay un ambiente muy bueno entre los alumnos ytodos los profesores del centro ya que se conocen y relacionan contodos y los sienten como si fueran sus propios tutores. Por último, hamejorado mucho la resolución pacífica de conflictos ya que con los talleresse crean vínculos más estrechos que evitan los posibles choquesentre alumnos.151
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