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Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.2. Enseñanza y resolución <strong>de</strong> conflictos cooperativaEvaluación e indicadores– Mejora <strong>de</strong> la conviv<strong>en</strong>cia <strong>de</strong>l c<strong>en</strong>tro.– Eliminación <strong>de</strong> agresiones <strong>en</strong> el patio.– Detección <strong>de</strong> embarazos <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>tes o posibles suicidios<strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>tes por bullying.– Memoria final con los alumnos–ayudantes participantes yel número <strong>de</strong> casos interv<strong>en</strong>idos, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> conclusionesy mejoras para otros años.Resultados más repres<strong>en</strong>tativos obt<strong>en</strong>idos– Eliminación <strong>de</strong> agresiones <strong>en</strong> el patio.– Los alumnos más pequeños <strong>de</strong>l c<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> 1º ESO se si<strong>en</strong>t<strong>en</strong>más protegidos al t<strong>en</strong>er “un hermano mayor”– Tutores-ayudantes: también agra<strong>de</strong>c<strong>en</strong> po<strong>de</strong>r hablar sobresus dificulta<strong>de</strong>s al com<strong>en</strong>zar <strong>en</strong> el c<strong>en</strong>tro, ya que les facilitala integración <strong>en</strong> este.108

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