Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.1. Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todas– Realización de “Tatabis”.– Concurso “Voy a trabajar como periodista” y concurso dedibujo.– Visualización por parte de todos los niveles educativosde las audioguías propuestas en la página oficial del MuseoNacional del Prado y vídeos específicos en los que seexplican con todo detalle las funciones principales de unmuseo, además de las características del Museo Nacionaldel Prado y Museo del Louvre. Durante esta sesión, tambiénse emitirán pequeños vídeos sobre las biografías delos pintores más emblemáticos de los que se expondráncopias en el centro.Fase 2: Visita del museo en el centroSe realiza una vez finalizadas las jornadas introductorias previas ala actividad principal: “El museo llega a tu centro educativo”. Paraello un conjunto de aproximadamente 20 lienzos, todas ellas copiasoficiales de diversos museos nacionales y con un tamaño similar aloriginal se exponen en una sala durante una semana o más, para elfomento de la educación y la cultura de toda la comunidad educativa.Criterios de identificación de buenas prácticas– Participación de toda la comunidad educativa y de toda lalocalidad en general. El proyecto acerca la cultura a toda lalocalidad, incluidas las personas con menos recursos.– Es una actividad totalmente innovadora e inédita en lazona.88
Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva– Con este proyecto tocamos todas las competencias básicasdel currículum y todas las áreas.Evaluación e indicadoresAlgunos indicadores podrían ser:– Grado de participación de la comunidad educativa.– Grado de implicación de la comunidad educativa.– Calidad de los trabajos realizados.Resultados más representativos obtenidosEl impacto social en la localidad ha sido altísimo, ya que han colaboradotodas las asociaciones de la zona, colegios, institutos y ayuntamiento.Los resultados obtenidos han sido espectaculares, tanto a nivel departicipación como del trabajo realizado, por lo que nos sentimosorgullosos de nuestra intervención. Además, nos han dado el Premiode Buenas Prácticas Educativas en Interculturalidad de la Consejería deEducación, Cultura y Deporte, reconociendo nuestra labor en pos dela educación.89
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ANEXO II.Recursos para la Educació
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SAVE THE CHILDRENFETE-UGT (Sin fech
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