Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.1. Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todasMetodología de la intervenciónIntercambio de actitudes y valores entre iguales. No es un profesorel que transmite valores. Son los propios alumnos entre ellos. Cadarecién llegado tiene un alumno o alumna de referencia asignado. Lasactividades se suelen desarrollar fuera del horario lectivo.Actividades que se realizanRelacionamos algunas de las actividades realizadas para favorecer lainteracción. No necesariamente se realizan en el orden indicado:1. Identificación personal2. La familia3. La escuela4. Vida cotidiana y ocio5. Deportes y juegos6. Cine y televisión7. Proyectos de futuroCriterios de identificación de buenas prácticas– Permite la mejora de los resultados académicos.– Favorece la cohesión social.– Propicia un trabajo interdisciplinar.52
Guía de Buenas Prácticas en Educación InclusivaEvaluación e indicadores Resultados académicos. Actuaciones del servicio de mediación.Resultados más representativos obtenidosConseguir que algunos de los alumnos participantes puedan seguirformándose después de acabar la ESO.53
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