Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.1. Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todasCriterios metodológicos:– Plantear un enfoque interdisciplinar.– Ser innovadores; ser sostenibles desde el punto de vistaeconómico y temporal;– Poder ser replicado en otros centros educativos;– Hacer primar los objetivos cualitativos sobre los cuantitativos.Evaluación e indicadoresEvaluación (inicial, sumativa y final) mediante la observación directae indirecta del profesorado, pruebas y trabajos escritos, seguimientode las actividades prácticas.Indicadores: calidad y cantidad de las relaciones entre alumnos conNEE y alumnos del aula ordinaria antes, durante y después de las sesionesdel proyecto; evolución de las relaciones de los alumnos conNEE y profesores; incremento de la capacidad de autonomía paraactividades de la vida diaria de los alumnos con NEE (desplazarseen un recorrido conocido, comprar, manejar dinero, cocinar, hábitoshigiénicos, etc.); mejora de las capacidades curriculares básicas (lectura,escritura y matemáticas); mejora de la autoestima.Resultados más representativos obtenidos– Inclusión del alumnado con NEE: relación de equidad entreiguales, socialización con los profesores, socialización con lacomunidad.70
Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva– Facilitación de las relaciones sociales del alumnado con NEE.– Incremento del grado de autonomía en las actividades de lavida diaria.71
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