Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.2. Enseñanza y resolución de conflictos cooperativaactividades que se realizan con menores en riesgo no les proporcionanun papel activo ni protagonismo en las acciones, sino quelos convierte en simples beneficiarios de actividades previamenteplanificadas. Agar Agar Surfing Club incluye a estos jóvenes comoprotagonistas de su propia historia, aprendiendo a aprender, ejercitandocompetencias que ni siquiera creen que posen y aprendiendoa tomar decisiones cruciales en el desarrollo de la iniciativa.Evaluación e indicadoresAdemás de la exposición en el blog, de fotos y videos de la actividad,se incluirá un análisis con fotos y videos de las competencias delgrupo.Resultados más representativos obtenidosDurante el primer año, 35 menores se han implicado directamenteen el proyecto. En este período se han realizado 25 acciones entrelimpiezas (donde se ha logrado recoger 17m 3 de plástico); clasesteóricas y prácticas de surf; visitas educativas a la planta de reciclajede Sogama; taller de construcción y reparación de tablas desurf; rutas de senderismo, faros y rías emblemáticas; curso onlinemedioambiental; y clases de “educación para un mundo sostenible”.De cara al segundo año, nuevas entidades del ámbito de proteccióny reforma de menores están interesadas en participar, con lo cualel impacto del proyecto se podría extender a la integridad de laComunidad Autónoma de Galicia.116
Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva3.3.Aprendizaje cooperativo ydialógico117
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ANEXO I.Glosario de términos yabre
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ANEXO II.Recursos para la Educació
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SAVE THE CHILDRENFETE-UGT (Sin fech
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www.savethechildren.es
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