Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

Recommendations

Info

SAVE THE CHILDREN2.2. METODOLOGÍAEn primer lugar, se estableció una lista de criterios para considerarun proyecto o sesión como “Buena Práctica”. Para ello nos basamosen distintas publicaciones, destacando la publicación de Cruz Roja“Criterios para la detección y selección de Buenas Prácticas”. Lasexperiencias recogidas en esta guía cumplen por tanto todos o lamayoría de los siguientes criterios:Criterios referidos a los beneficiarios Generar un impacto positivo y medible en los beneficiarios:que los alumnos hayan aumentado su aprendizaje yparticipación en el sistema educativo, así como sus nivelesde logro. Luchar eficazmente contra la discriminación de cualquiersigno y la exclusión educativa. Promover la autonomía, habilidades y capacidades de laspersonas implicadas, así como su bienestar. Representar un impacto social positivo desde la perspectivade género.Criterios referidos a la comunidad educativa y sociedaden general Contar con una amplia base de participación, especialmentede los beneficiarios, en el proceso de inclusión Fortalecer la comunidad (crear vínculos entre sus miembros,trabajo en red de los docentes, etc.)14
Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva Favorecer la participación de voluntarios Tener impacto positivo en la sensibilización de la sociedad ylos medios de comunicaciónCriterios metodológicos Dar lugar al cuestionamiento de enfoques tradicionales deintervención frente a la exclusión social y las salidas posibles. Demostrar un sentido de creatividad en su enfoque de unproblema, así como un empleo eficaz de los recursos. Plantear un enfoque multidimensional y/o interdisciplinar. Ser innovadoras. Ser sostenibles desde el punto de vista económico y temporal. Poder ser replicada en otros centros educativos. Hacer primar los objetivos cualitativos sobre los cuantitativos. Evaluar el impacto de su intervención sobre los beneficiarios alargo plazo.Para sistematizar la recogida de buenas prácticas y poder optimizar losrecursos existentes, se contactó con las administraciones competentesen materia de atención a la diversidad en cinco comunidades autónomasdel territorio español. En cuatro de ellas -País Vasco, Cataluña,Madrid y Andalucía-, los responsables contactados nos facilitaron unlistado de centros educativos que llevaban a cabo buenas prácticas ensu comunidad, lo cual facilitó enormemente la localización de centrospotencialmente interesados en colaborar en la guía. Aunque la mayoríade los noventa y siete centros contactados por esta vía mostraron su15
Page 1: Guía de Buenas Prácticasen Educac
Page 4: Esta publicación ha sido realizada
Page 13: Guía de Buenas Prácticas en Educa
Page 18 and 19: SAVE THE CHILDRENde todo el equipo,
Page 20 and 21: 3.1. Entornos, herramientas y progr
Page 64 and 65:
3.1. Entornos, herramientas y progr
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
SAVE THE CHILDREN
Page 94 and 95:
3.2. Enseñanza y resolución de co
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
3.3. Aprendizaje cooperativo y dial
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
SAVE THE CHILDRENLa Guía de Buenas
Page 186 and 187:
BIBLIOGRAFÍAAgencia Europea para e
Page 188 and 189:
SAVE THE CHILDRENOrganización para
Page 190 and 191:
ANEXO I.Glosario de términos yabre
Page 192 and 193:
ANEXO II.Recursos para la Educació
Page 194:
SAVE THE CHILDRENFETE-UGT (Sin fech
Page 200:
www.savethechildren.es
show all

Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?