Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

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3.3. Aprendizaje cooperativo y dialógicoMetodología de la intervenciónEn el área de matemáticas, los alumnos son autónomos a la horade realizar las actividades que son una práctica continuada de lasactividades aprendidas con carácter general en el aula, rotando cada10 minutos por todos las actividades propuestas. En el área de lengua,se proponen textos clásicos sobre los que se trabaja de formadialogada intentando realizar inferencias y trasladando escenas a unescenario real de experiencias propias.Actividades que se realizanEn el área de matemáticas, se realizan 5 actividades simultáneas(que cambian según avanza el contenido del área en clase). Actualmente:operaciones básicas, lógica matemática, razonamiento,cálculo mental y mercado.En el área de lengua, se elige una lectura común a los tres gruposy se proponen distintas actividades: representar la obra, encontrarel error, similitud con actividades reales sucedidas, alternativas deacción según el personaje, intercambiar actitud de personajes, etc.Criterios de identificación de buenas prácticasEsta actividad supone una participación directa de los alumnos condistintos niveles de competencia en una misma actividad, reguladapor su propio nivel, implicando una autoexigencia y autoaprendizajeindependiente pero interactivo entre iguales. Implicando un carácterinclusivo de aquellos alumnos que mostrando distintos niveles dedesarrollo, experiencia, motivación, estimulación, etc. compartenactividades.124
Guía de Buenas Prácticas en Educación InclusivaEvaluación e indicadoresLa práctica constante de actividades hace que su nivel de competenciaen el área en general sea mayor. Aumenta su capacidad crítica.Resultados más representativos obtenidosPrincipalmente los alumnos tienen más posibilidades de practicar yaplicar lo que aprenden de forma más constante y con mayor implicaciónpersonal. Resulta muy motivador para todos los grupos que hanparticipado de ello.125
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BIBLIOGRAFÍAAgencia Europea para e
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ANEXO I.Glosario de términos yabre
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ANEXO II.Recursos para la Educació
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SAVE THE CHILDRENFETE-UGT (Sin fech
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