Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

3.3. Aprendizaje cooperativo y dialógicoMetodología de la intervenciónEn el área de matemáticas, los alumnos son autónomos a la horade realizar las actividades que son una práctica continuada de lasactividades aprendidas con carácter general en el aula, rotando cada10 minutos por todos las actividades propuestas. En el área de lengua,se proponen textos clásicos sobre los que se trabaja de formadialogada intentando realizar inferencias y trasladando escenas a unescenario real de experiencias propias.Actividades que se realizanEn el área de matemáticas, se realizan 5 actividades simultáneas(que cambian según avanza el contenido del área en clase). Actualmente:operaciones básicas, lógica matemática, razonamiento,cálculo mental y mercado.En el área de lengua, se elige una lectura común a los tres gruposy se proponen distintas actividades: representar la obra, encontrarel error, similitud con actividades reales sucedidas, alternativas deacción según el personaje, intercambiar actitud de personajes, etc.Criterios de identificación de buenas prácticasEsta actividad supone una participación directa de los alumnos condistintos niveles de competencia en una misma actividad, reguladapor su propio nivel, implicando una autoexigencia y autoaprendizajeindependiente pero interactivo entre iguales. Implicando un carácterinclusivo de aquellos alumnos que mostrando distintos niveles dedesarrollo, experiencia, motivación, estimulación, etc. compartenactividades.124