Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

3.1. Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todasLos objetivos específicos son: En relación con los alumnos sordos, aportar los recursosnecesarios (humanos y técnicos) para que puedan alcanzarlos objetivos de las diferentes etapas educativas en igualdadde condiciones, respetando sus deficiencias y dándolesherramientas que les permitan en el futuro conseguir susmetas personales, tanto educativas, como profesionales ypersonales. En relación a los alumnos oyentes, que conozcan la realidadde las personas sordas, que aprendan a relacionarse,comunicarse y convivir con ellas en igualdad y que, desdeel conocimiento de esta discapacidad, aprendan que existenrealidades muy diferentes en las personas y a hacer dela diferencia un elemento enriquecedor y nunca un problema. Con relación al profesorado, estar en un continuo procesoformativo para poder adecuar la respuesta educativa a lasnecesidades que nos plantea la intervención diaria con elalumnado sordo.Perfil del grupo objetivoSe trata de un grupo heterogéneo en dos aspectos. Por una partelos alumnos se incorporan a nuestro centro en diferentes niveleseducativos. Hay por tanto una heterogeneidad propia del momentode desarrollo personal (desde los 12 hasta los 20 años).Por otra parte, cada alumno tiene sus características particulares enfunción de su historia personal, familiar y escolar. Hay que señalarque entre los sordos existe la misma heterogeneidad que entre losoyentes. Los hay de diferentes nacionalidades y de distintas locali-24