Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK

3.3. Aprendizaje cooperativo y dialógicoponen en el proyecto sirven para conjugar los intereses de amboscentros y en parte subsanar las dificultades con que se encuentranlos alumnos del colegio al abordar la actividad de “Huerto Escolar”.Nuestros alumnos del PCPI-E se mueven en el respeto y atencióna los niños de Primaria y su participación en los talleres les ayudan avalorar tanto sus conocimientos teórico-prácticos como sus actitudespersonales, percibiendo su trabajo en el taller como una aportaciónpositiva a su entorno social.Evaluación e indicadoresLos alumnos contestan una encuesta sobre: cosas que hemos hechoentre todos; cosas que he hecho yo personalmente; informacióninteresante que he descubierto; cosas importantes que voy a recordar;cuál ha sido mi actitud y mi nivel de participación; cómo hafuncionado el grupo; qué me ha parecido la actividad.Criterios de evaluación:– Capacidad de transmitir con claridad y orden la tarea arealizar y los contenidos relacionados con ella.– Actitud de escucha y eficacia en la resolución de problemasy dudas planteadas por los alumnos del colegio.– Grado de empatía con el alumnado que se van a relacionar.– Intereses y motivación del alumno por el trabajo a realizar.– Conocimientos teórico-prácticos básicos de los talleres.– Discriminación y conocimientos del material específico.– Grado de autonomía en la realización de las tareas.144