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Tesi di Laurea di Valentina Boccini - Dipartimento di Matematica e ...

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CAPITOLO 2. RELAZIONE SULLE VERIFICHE 63<br />

La confusione qui potrebbe essere derivata dalla seconda terna, in cui<br />

troviamo tutti i pari fino a 10.<br />

Esempio 2.21. La terna si trova solo con a multiplo <strong>di</strong> 4. Può essere sia<br />

primitiva sia derivata. Per esempio:<br />

a = 20, (21, 20, 29), (3, 4, 5) · 5 = (15, 20, 25).<br />

Questa è stata la risposta più sod<strong>di</strong>sfacente: sebbene essa si restringa<br />

al caso dei multipli <strong>di</strong> 4, viene qui compreso il senso dell’esercizio. Viene<br />

mostrato solo un esempio, il quale però suggerisce come, dato un multiplo <strong>di</strong><br />

4, si possa trovare in generale una terna, multiplo <strong>di</strong> (3, 4, 5), che lo contenga.<br />

Si osserva inoltre che si trova anche una terna primitiva con questa proprietà,<br />

ma in questo caso non viene accennato un metodo per trovarla, che possa<br />

essere generalizzato.<br />

Esercizio 5 (fila B):<br />

Soluzione<br />

Poiché b è l’unico intero pari della terna pitagorica primitiva (a, b, c), sappiamo<br />

che esistono m ed n con certe proprietà tali che b = 2mn. Dato che la<br />

terna è primitiva, uno tra m ed n è pari, quin<strong>di</strong> il prodotto m · n è pari.<br />

mn = 2k, b = 2mn = 4k.<br />

Dato viceversa un qualsiasi intero b = 4h, esso è contenuto in una terna<br />

pitagorica: per determinarla possiamo equivalentemente determinare due<br />

interi m ed n tali che 0 < n < m e b = 2mn. Scegliamo<br />

m = 2h, n = 1 ( 2h > 1, b = 4h = 2mn ).<br />

Inoltre la terna che otteniamo in questo modo sarà sempre primitiva,<br />

poiché m è pari, n è <strong>di</strong>spari e MCD(m, n) = 1.<br />

Le terne pitagoriche primitive (a, b, c), trovate con questa scelta per m ed<br />

n, hanno le proprietà che a e c sono due <strong>di</strong>spari consecutivi: infatti<br />

Riflessioni<br />

c − a = m 2 + n 2 − (m 2 − n 2 ) = 2.<br />

L’esercizio è stato risolto interamente da uno studente, il quale lo ha presentato<br />

alla classe durante la correzione. Il metodo seguito è stato quello che<br />

era stato pensato nella preparazione dell’esercizio.

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