Tesi di Laurea di Valentina Boccini - Dipartimento di Matematica e ...
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CAPITOLO 2. RELAZIONE SULLE VERIFICHE 66<br />
Esempio 2.29. Nel caso si scelga la sequenza D il cateto minore si avvicinerà<br />
sempre più all’ipotenusa, mentre se si segue la sequenza U sarà il cateto<br />
maggiore ad avvicinarsi sempre più all’ipotenusa.<br />
In questo caso si considerano due sequenze <strong>di</strong>sgiunte, invece che una sequenza<br />
ottenuta dalle due trasformazioni alternate. Si analizzano cioè prima<br />
le terne ottenute applicando solo la prima trasformazione e poi le terne ottenute<br />
applicando solo la terza. C’è in questa affermazione un’ulteriore confusione<br />
sull’or<strong>di</strong>ne degli interi nella terna: si chiama cateto minore quello che<br />
compare al primo posto e si arriva a scrivere che il cateto minore si avvicina<br />
all’ipotenusa.<br />
Per quanto riguarda la seconda domanda, circa la metà degli studenti<br />
che hanno scelto l’esercizio ha trovato almeno una successione corretta per<br />
l’approssimazione. Alcuni errori in questo passaggio derivano probabilmente<br />
dalla richiesta <strong>di</strong> trovare le due successioni <strong>di</strong> termini maggiori e minori:<br />
Esempio 2.30.<br />
rk = ipot.<br />
c.min. , sk = ipot.<br />
c.mag.<br />
sk < √ 3 < rk<br />
Anche per coloro che hanno trovato le successioni appropriate, si sono<br />
presentati problemi nel comprendere l’or<strong>di</strong>ne degli elementi:<br />
Esempio 2.31.<br />
c.mag.<br />
c.min. > √ 3 > c.mag.<br />
ipot/2<br />
Due studenti hanno avuto l’intuizione <strong>di</strong> considerare le due sucessioni<br />
richieste come due sottosuccessioni della stessa, notando che la successione<br />
scelta era alternata. In entrambi i casi però esse vengono scambiate.<br />
Esempio 2.32. I termini della successione minore sono relativi alla terna<br />
ottenuta dopo la trasformazione D, quelli della successione maggiore sono<br />
relativi ala terna dopo la trasformazione U.<br />
Mi è stato spiegato che questa confusione è stata causata dai termini UP<br />
e DOW N : l’applicazione del passo in alto suggerisce un rispettivo termine<br />
maggiore e viceversa.<br />
Per una visualizzazione più rapida dell’andamento dei compiti, sono riportati<br />
due schemi, relativi alle due classi: si tenga presente che nella classe<br />
ID erano obbligatori solo due degli ultimi tre esercizi.