Tesi di Laurea di Valentina Boccini - Dipartimento di Matematica e ...
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CAPITOLO 2. RELAZIONE SULLE VERIFICHE 73<br />
- non c’è <strong>di</strong>fferenza: 8<br />
- argomenti <strong>di</strong>versi: 2<br />
- più interessante: 2<br />
- più interattivo e meno pesante; approfon<strong>di</strong>mento maggiore su un argomento<br />
più ristretto che offre la possibilità <strong>di</strong> capirlo appieno; utilizzare<br />
varie capacità acquisite in anni <strong>di</strong>versi.<br />
• I D:<br />
- maggior approfon<strong>di</strong>mento <strong>di</strong> argomenti specifici: 5<br />
- è più interessante: 3 (visione più ampia)<br />
- argomenti più complicati: 2<br />
- argomento totalmente nuovo: 2<br />
- approccio teorico all’argomento; la praticità e gli esercizi <strong>di</strong> laboratorio;<br />
non si <strong>di</strong>fferenzia molto, eccetto per l’assenza <strong>di</strong> interrogazioni; viene<br />
seguito un ragionamento fin da una prima osservazione ed esperienza<br />
pratica per poi raggiungere una formula specifica.<br />
Qual è stata la maggiore <strong>di</strong>fficoltà che hai riscontrato?<br />
• I D:<br />
- <strong>di</strong>mostrazioni: 4 (capire le <strong>di</strong>mostrazioni non con esempi numerici ma<br />
in generale; seguire i passaggi delle <strong>di</strong>mostrazioni)<br />
- affrontare un argomento nuovo: 2<br />
- avere poco tempo ed approfon<strong>di</strong>mento in contemporanea con il programma<br />
scolastico usuale: 2<br />
- memorizzazione; più ragionamento; ultimi ragionamenti sugli angoli;<br />
lunghezza ed abbondanza del materiale; trovare la voglia <strong>di</strong> seguire e<br />
l’interesse, poiché la matematica è già <strong>di</strong> per sé <strong>di</strong>fficile, se ci aggiungi<br />
approfon<strong>di</strong>menti...<br />
12) Hai qualche suggerimento da dare su come si potrebbe eventualmente<br />
migliorare questo tipo <strong>di</strong> trattazione in esperienze future?<br />
• V A:
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