tipografia para livro de literatura infantil - Universidade Federal do ...

Como já citado acima existe uma discordância de opiniões entre os
pesquisadores para definir legibilidade e leiturabilidade. E muitas vezes causam
confusão de compreensão dos termos.
Para discutir sobre este assunto e embasar sobre os dois termos, Baines e
Haslam (2005) citam um exemplo de como não criar confusão com os termos
leiturabilidade e legibilidade. Se a pergunta for: você reconhece a letra? E a
resposta for sim, então ela é legível; no entanto se a pergunta for: você pode ler e
entender a página? Se a resposta for sim é porque o texto apresenta boa
leiturabilidade.
Até agora se questionou sobre a tipografia de forma mais generalizada, mas
quando se trata de um publico mais específico como as crianças, as preocupações e
os cuidados são maiores. Abaixo alguns apontamentos iniciais sobre o uso da
tipografia nos livros infantis e a importância de uma boa escolha tipográfica. “Para se
produzir um livro infantil, e que seja feita à escolha certa da tipografia, cabem as regras do design,
adequação e legibilidade para o público definido. (...) As crianças preferem caracteres grandes e
espessos (...). (ARAÚJO, 1986, p.350)”.
Sassoon e Willians (2000) apontam que as necessidades das crianças para o
início da leitura correspondem em principio com as necessidades que elas
apresentam com o manuscrito.
Entretanto, Walker e Reynolds (2003), afirmam que as crianças são menos
sensíveis a mudanças no visual das letras, palavras e sentenças do que muitos
podem imaginar. O fato é que a criança está apta a usar seu recente conhecimento
adquirido na leitura para decifrar uma variedade de formas de letras. Isto indica que
as crianças são mais adaptáveis do que muitos professores acreditam.
Quanto às diversidades tipográficas, Walker (1992), afirma que o contato com
os diversos tipos existentes nos anos de aprendizagem escolar, fará com que a
criança fique mais confortável e segura ao se deparar com as possibilidades
existentes à apresentação do texto em várias situações.
Apesar de estes autores apontarem para a diversidade tipográfica como um
fator positivo para as crianças, é importante destacar que existem muitos aspectos
da tipografia (o uso de serifas, entreletras, entrepalavras, tamanho da linha e outros)
que devem ser considerados e analisados separadamente para conduzir para uma
boa leitura feita pelas crianças. Estes aspectos foram discutidos ao longo da
pesquisa.
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