tipografia para livro de literatura infantil - Universidade Federal do ...

criança. Como foi visto além das crianças desenvolverem habilidades relacionadas
ao conhecimento imediato, como aumento do vocabulário e da interpretação dos
textos, ela consegue também gerar hipóteses, aumentar sua imaginação, socializar
e criar valores da conduta humana.
É importante destacar que a vivência da leitura deve propiciar o
desenvolvimento do pensamento organizado, capaz de levar o jovem a uma postura
consciente, reflexiva e crítica frente à realidade social em que vive e atua.
Outro fator importante diz respeito à postura do professor perante a sala de
aula, não somente como um transmissor de conhecimento, mas também como um
formador de opinião com espírito crítico.
A imagem a seguir (Figura 21) demonstra como o livro literário infantil, o
professor e as crianças se relacionam e quais as implicações de um sobre o outro.
Em uma explicação breve: o livro de literatura infantil facilita o processo de
aprendizagem da criança, assim como, o aumento de vocabulário, da criticidade e
da interpretação. Além disso, o livro literário se trata de um fator importante para a
criatividade, a socialização e expressão das idéias pelas crianças. O professor, com
o uso do livro de literatura infantil na sala de aula deve apresentar um
comprometimento com o ensino e a leituralização dos livros. A criança aparece
como “plano de fundo” no desenho esquemático se beneficiando das propriedades
do livro literário infantil.
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