tipografia para livro de literatura infantil - Universidade Federal do ...

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É interessante destacar o que Lins descreve, e que já foi apontado anteriormente nessa pesquisa, para o fato de que muitas vezes o público alvo, neste caso as crianças, são excluídas dos processos metodológicos para a escolha do que é importante e necessário para elas mesmas. Em relação ao papel do ilustrador, o autor aponta que há alguns anos atrás, o ilustrador brasileiro era contratado apenas para a elaboração das ilustrações, e que com a profissionalização do mercado, passou a ocupar duas funções, ilustrador e projetista gráfico, conseguindo um controle no resultado final. É evidente que em alguns livros a imagem tem o importante papel de narrar uma história, deste modo o ilustrador deixou de ser um “prestador de serviço” e passou a ser co-autor da obra. (Ibid.) Cordeiro (1987) aponta que a literatura para a criança deve utilizar-se de um vocabulário simplificado, predominantemente referencial. Devem-se evitar descrições longas, e sim falar por imagens e situações visíveis, através do diálogo e da narração. Descreve do seguinte modo: O texto deve emergir com toda a sua força, pois só assim o livro infantil será impresso adequadamente em termos de espaço gráfico. A palavra, bem trabalhada em termos gráficos, emite sons, cria imagens, diminui ou amplia espaços, veicula, enfim, o texto em si. E através da palavra que reações são desencadeadas no leitor-criança, embora a criança possua um horizonte limitado de palavras. (CORDEIRO, 1987, p. 31) Lins (2004) sugere que pode dividir em categorias o estilo do livro infantil: para as crianças pequenas, em geral, têm muitas cores, são maiores, com muitas ilustrações e pouca massa de texto (figura 23); quando vão crescendo, aumenta-se a quantidade de texto e diminuem-se as ilustrações. Deste modo, pouco a pouco o livro deixa de ser um “agente de prazer”, passa a não fazer parte do dia a dia das crianças. 54
Figura 23: _______. Livro para crianças muito pequenas. Disponível em: Acesso em: 05 de julho. 2010. Ainda aponta que em relação à técnica, seja qual for, o original vai se transformar em imagem eletrônica e ser reproduzido em série. A técnica, o estilo, o traço, tudo tem que trabalhar em conjunto, a favor do livro. O designer deve se preocupar com o resultado final do livro infantil, e não na ilustração original como nas artes plásticas. O resultado é uma mistura de técnicas que criam características peculiares ao livro infantil. Desta forma o projeto gráfico e visual de um livro podem ser considerados uma unidade, ambos estão em busca de harmonia entre forma e conteúdo, no modo sob o qual se organizam os diferentes elementos de cada página e o agrupamento dessas páginas, o livro. Com o propósito de comunicação direta, imediata, cômoda e visualmente agradável entre o autor e seus leitores, transmitindo o equilíbrio desejável. Cabe ao designer, dar forma coerente aos elementos dispersos em um dado espaço. (Ibid.) Entretanto é importante relembrar que mesmo unindo os aspectos visuais no projeto gráfico do livro é de fundamental necessidade atender os anseios infantis relacionados com o conhecimento, socialização, fatores humanos, criticidade, ou seja, todos os aspectos já citados anteriormente. Abaixo (Figura 24) um esquema relacionado à composição editorial. Neste desenho esquemático, o designer, na composição editorial do livro literário infantil, deve unir imagem e texto de modo que proporcione condições ideais 55
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