tipografia para livro de literatura infantil - Universidade Federal do ...

O emprego do livro na escola remonta aos primórdios desta. O livro
como suporte do aprendizado das primeiras letras, passa por diversas fases, ao
longo da história da educação no Brasil.
Para a autora o livro didático, “[...] exclui a interpretação e, com isto, exila
o leitor. Propondo-se como auto-suficiente, simboliza uma autoridade em tudo
contrária à natureza da obra de ficção que, mesmo na sua autonomia, não
sobrevive sem o diálogo que mantém com seu destinatário (ZILBERMAN, 1985:
21)”.
Para finalizar a autora aponta que o recurso à literatura é que pode
desencadear com eficiência um pacto entre as crianças e o texto, assim como
entre o aluno e o professor. (Ibid.)
É importante destacar o papel da leitura no decorrer da história,
transformando a criança em um agente social e integrante da cultura, que até
então, como se pode ver ela não era considerada.
Sendo assim, no universo infantil, as crianças passam a ser agentes
ativos que constroem sua própria cultura e servem de contribuição para o mundo
adulto.
A seguir um desenho esquemático (Figura 28) sobre a história social da
leitura. É demonstrado neste desenho que a leitura, a partir do século XVIII,
dissemina-se, pois: existem novas possibilidades de expressão, a economia está
maior, a leitura do livro se torna um fator de tradição entre as pessoas, a leitura
também se torna democrática e popular e há um aumento da produção de
tipografia.
Portanto, com estes aspectos citados acima, a leitura torna-se presente
na escola, melhorando o aprendizado das crianças, em que o professor é um
intermediador desta relação (criança, livro e escola).
67