tipografia para livro de literatura infantil - Universidade Federal do ...

anteriormente a qualquer análise do conteúdo, uma operação de percepção, de identificação e de
memorização dos signos”. (JOUVE, 2002, p.17)
Ele aponta que muitos estudos mostram que o olho não aprende os signos
um após o outro, e sim por “pacotes” sendo assim, é comum “pular” certas palavras
ou confundir os signos entre si.
De acordo com o autor o movimento do olhar não é uniforme e linear, e sim,
é realizado de saltos bruscos e descontínuos entre os quais pausas mais ou menos
longas permitem a percepção.
É essencial destacar que o processo de leitura de um adulto se difere
bastante do de uma criança. Para as crianças a percepção que ocorre no processo
de leitura, é distinta dos leitores fluentes, por causa de seu repertório limitado, a
leitura envolve menos reconhecimento visual e mais operações de análise e síntese.
(Ibid.)
Os autores citaram diversos aspectos importantes para compreender como é
realizado o processo de leitura. Em síntese, esta pesquisa leva em consideração
que a leitura transforma o ser humano em cidadão e o integra em uma sociedade.
Também destaca que o processo da leitura acontece primeiramente a partir
de informações visuais (texto) e logo após das informações da mente (parte
cognitiva, ou seja, compreensão). É importante apontar que o ato de ler acontece a
partir de um conhecimento prévio do leitor em relação ao texto e também do seu
conhecimento em relação ao mundo e sua experiência de vida. E além de ser uma
atividade ideovisual e de um ato de decifração de signos é também um ato de
percepção e compreensão do que se está vendo.
No próximo tópico será discutida a percepção da leitura, ou seja, como é o
processo de entendimento do que se esta lendo, ou seja, a compreensão do texto.
Um desenho esquemático (Figura 30) foi feito para facilitar o entendimento
do processo de leitura e suas implicações.
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