tipografia para livro de literatura infantil - Universidade Federal do ...

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compreensíveis; -a criança quando está com o livro quer fugir da monotonia, ou seja, exige o inusitado e a libertação do dia a dia, -espera superar a solidão, -as crianças sentem prazer em colocar-se no lugar do personagem do livro infantil, em sentir e viver com eles; -muitas crianças gostam de exercitar seus poderes de fantasia e deliciam-se com sua alta capacidade de imaginação; -a adolescência com sua capacidade de compreender os motivos psicológicos e interpretar o comportamento humano, caracteriza-se pela curiosidade que tem de si mesmo; - ler para desenvolver hobby, em contraste com a leitura como hobby. Sendo assim pode-se constatar que o interesse pela leitura vai desde o sentimento de posse e dominação do livro até os prazeres relacionados com a aventura que o leitor esta “diante”. Entretanto é necessário apontar que nesses estudos somente são relacionados os aspectos ligados aos prazeres que as crianças têm em relação à leitura e em nenhum momento foi feita uma relação com ou como os interesses das crianças podem estar relacionados ao aumento de conhecimento. Segue uma imagem (Figura 22) que demonstra a relação das crianças com o interesse pelo livro infantil, como explicado acima. 52
Figura 22: Desenho esquemático do interesse das crianças pelo livro literário infantil. (Fonte: DO AUTOR) A seguir será exposto como é realizada a composição editorial do livro literário, ou seja, como o designer e ilustrador atuam e tem o papel de unir imagem e texto de forma coerente e que atendam as expectativas infantis para que este público se beneficie da melhor maneira possível. 2.6 COMPOSIÇÃO EDITORIAL DO LIVRO INFANTIL Em relação a composição editorial do livro infantil, têm-se Lins (2004, p. 38) que descreve o livro infantil da seguinte maneira, Como produto industrial, o livro infantil está sujeito a imposições técnicas e pedagógicas, é resultado de um trabalho artístico e cooperativo e, como tal, tem que responder aos anseios estéticos de todas as partes envolvidas, além de atender às expectativas emocionais e psicológicas do público – leitor que escapam da teoria e de toda a metodologia de trabalho. 53
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