tipografia para livro de literatura infantil - Universidade Federal do ...

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Em relação à fonte serifada ou sem serifa: não. Não acho que importa tanto assim. 6- Em relação à diagramação, existe mais liberdade de acordo com determinada faixa etária? Sim, quanto maior a criança, mais texto e mais possibilidades na diagramação. 7- Você encontrou dificuldade para entender algum conceito do manual? Caso afirmativo, qual/is é/são este conceito? Achei o começo do manual um pouco confuso, com conceitos um pouco polêmicos e sem explicação de onde vêem, de como se chegou nisso... Depois achei claro. 8- Existe alguma característica tipográfica que ficou mal explicada? Ou então que faltaram informações para realizar determinada tarefa: como escolher o tamanho certo do caractere ou tamanho dos ascendentes e descendentes. Eu achei claro. 9- Existe alguma característica tipográfica que você acredita não constar no Não. manual? Caso afirmativo, qual/is é/são ela/s? 10- Você gostaria de colocar alguma informação importante nesse manual? Não. Caso afirmativo, qual/is é/são ela/s? Sinto falta de exemplos, livros que foram muito bem sucedidos e são paradigmas pro mundo dos livros infantis. 11- Para finalizar, gostaria de saber quais são os aspectos positivos e negativos do manual? 268
Achei interessante. Na verdade como foi demonstrado não há um consenso em relação ao uso tipográfico em livros infantis. Mas aponta caminhos muito interessantes e que são proveitosos. Abaixo segue o questionário do designer e ilustrador Daniel Bueno: 1- Quando você diagrama um livro literário voltado para as crianças, recorre a algum tipo de material de apoio (livros, revistas, artigos...)? Caso afirmativo, qual/is? Assim como no ato de criar ilustrações, ao conceber o projeto gráfico de uma publicação e diagramar não é raro eu folhear livros para buscar inspiração. Nesses casos, recorro aos diversos livros e revistas que tenho em casa, de artes, design, ilustração, e é claro, livros infantis. Não tenho o costume de consultar livros técnicos e teóricos na hora de diagramar, mas é evidente que leio eventualmente obras sobre tipografia e design, como “O tipo da gráfica” (Claudio Ferlauto), “Livro Infantil?” (Guto Lins), “Elementos do estilo tipográfico” (Robert Bringhurst), “O design do livro” (Richard Hendel), “Novos Fundamentos do Design” (Ellen Lupton e Jenifer Cole Philips)etc. 2- Qual a sua opinião em relação à criação de um manual específico para tipografia voltado às crianças? É pertinente e será útil, pois a tipografia voltada para livros infantis ainda é assunto pouco difundido. 3- Você poderia relatar qual o seu processo de escolha tipográfica para livros de literatura infantil? Busco adequação ao conjunto do projeto gráfico, ou seja, procuro escolher uma fonte que leve em consideração o projeto e aspectos que o definiram: a faixa etária, o tom (leve ou pesado, sóbrio ou divertido, etc), peculiaridades do tema e do texto (como por exemplo, um período histórico citado no texto, um movimento ou postura ideológica, características dos personagens e do ambiente em que se encontram etc), a diagramação (cheios e vazios, o modo como o texto se relaciona com a página e imagens). 269
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ PRO
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Catalogação na publicação Sirle
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Ser criança, é poder viver a inf
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ABSTRACT LOURENÇO, Daniel. TYPOGRA
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LISTA DE QUADROS Quadro 01: Síntes
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Figura 31: Esquema do processo da p
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Figura 92: Exemplo de linhas icôni
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4.2.1 Legibilidade ................
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1 INTRODUÇÃO 1.1 CONTEXTUALIZAÇ
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Antes de estudar as questões da ti
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Como já citado acima existe uma di
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um com os outros para proporcionar
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1.3 VISÃO GERAL DO MÉTODO Este tr
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1.4 JUSTIFICATIVA Esta pesquisa apr
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A seção 4 foi sobre tipografia. T
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Figura 03: Mapa conceitual da disse
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2.2 A CRIANÇA COMO COMPONENTE ESTR
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Figura 04: Desenho esquemático sob
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Conforme estudos de Dalley (1982, a
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livros, os contos de fadas e as len
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Figura 12: __________. Poesias Infa
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Também podem ser considerados os p
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Figura 19: Nelson Cruz. O Caso do S
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Sendo assim, Sawulski (2002) aponta
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criança. Como foi visto além das
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compreensíveis; -a criança quando
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É interessante destacar o que Lins
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de leitura, para atender as necessi
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Nas ilustrações a invenção pode
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Tabela 01 - Produção e Vendas do
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2.9 CONSIDERAÇÕES FINAIS Até o p
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Figura 27 - Mapa mental sobre a se
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3.2 HISTÓRIA SOCIAL DA LEITURA Ant
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Figura 28 - Desenho esquemático so
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A verificação permite ao leitor c
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Figura 30: Esquema do processo de l
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Pode-se perceber que o processo de
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3.5 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO EN
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SEÇÃO 4 - TIPOGRAFIA Antes de abo
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4.1 TIPOGRAFIA VOLTADA PARA CRIANÇ
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designer tem que levar em considera
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apresenta relação com a velocidad
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No próximo tópico serão discutid
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Outra pesquisadora que é a favor a
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vinham dos dias em que o tipo era c
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Na sequência serão apontados dive
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Figura 46: Exemplo de espelhamento.
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elação a desenhos tipográficos e
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As tipografias utilizadas foram: Ce
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ergonômicos (relacionados a legibi
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Quando se trata da escolha da tipog
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Figura 56: Mau exemplo de quebra de
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Já neste exemplo (Figura 60), os a
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se projetam acima da altura de x e
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Figura 73: Exemplo dos ritmos regul
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Figura 78: Exemplo dos espaços ent
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Outra característica importante é
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4.3.7 DIAGRAMAÇÃO DOS LIVROS LITE
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No último tipo (Figura 84), a ilus
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Abaixo dois exemplos citados pela a
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Figura 87: Linha de base ou linha d
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5. Linhas icônicas Figura 91: Exem
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8. Linhas invertidas O autor aponta
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A seguir (seção 5) uma breve expl
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SEÇÃO 5 - CRIAÇÃO DO GUIA COM R
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Figura 98: Exemplo das páginas da
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Figura 100: Exemplo de imagem utili
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Esperava-se que os designers respon
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intuitivo ligado ao processo criati
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os aspectos da legibilidade em cons
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1) Na parte inicial do guia, em que
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Figura 106: A figura demonstra as d
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sobre os aspectos que afetam a legi
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Sendo assim, para realizar esta an
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escolha tipográfica é realizada a
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Novamente apresentou um bom espaço
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e) Ascendentes e Descendentes: A ti
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d) Tamanho da tipografia e da linha
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Figura 139: Página ilustrada do li
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5.6 CONSIDERAÇÕES FINAIS A seçã
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SEÇÃO 6 - EXPERIMENTO PARA VALIDA
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Procedimentos Os participantes rece
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O texto é curto e apresenta grande
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Esperava-se nessa primeira parte do
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Outros aspectos analisados foram em
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3- Em relação à primeira parte d
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Logo após essa análise geral foi
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participantes do Grupo 1 se sentira
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Por fim, sobre a determinação de
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Quadro 05: Quadro com a síntese da
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Participante 3 (Grupo 1) O primeiro
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legibilidade. É importante destaca
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Essa abordagem realizada do partici
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tivessem uma “quebra” de conte
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