2 - Secretaria de Educação de Leme

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1- Complete o quadro de números. Sequência numérica DATA ______/______/______ 2- Observe o quadro de números acima e complete com os números que estão faltando. 3- Escreva os números que seu professor vai ditar. Observação: Professor, realize ditado de números frequentemente. Professor, explorar sequências numéricas oferece aos alunos oportunidade de mostrar seus conhecimentos sobre diversos aspectos relacionados com as regularidades na escrita numérica, o que reforça a compreensão do sistema de numeração. Professor, verifique no início do caderno quais são as hipóteses de escrita dos números. Cada professor determina os números que vai ditar. 121
4- Imagine que o quadro de número continuasse. Complete como ficaria cada linha. 5- Descubra as sequências. a) 745, 746, ___747___, ___748___, ___749___, ___750___, ___751___, 752. b) 222, 224, ___226___, ___228___, ___230___, ___232___, ___234___, 236. c) 629, 628, ___627___, ___626___, ___625___, ___624___, ___623___, 622. d) 825, 835, ___845___, ___855___, ___865___, ___875___, ___885___, 890. d) 186, 185, ___184___, ___183___, ___182___, ___181___, ___180___, 179. 6- Imagine que as partes a seguir foram tiradas de um quadro de números. Complete-as. Atividade adaptada: Bordeaux, Ana Lúcia, Novo Bem-me-quer- 3º ano- Editora do Brasil, 2011. Pág. 57 e 58. Explore a comparação entre os números. Faça perguntas como:“Qual a diferença entre o maior e o menor número em cada sequência? Quantos números foram escritos em cada sequência? Comparando os resultados obtidos, o que você observa?” 122
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PREFEITURA DE LEME SECRETARIA MUNIC
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Um novo olhar para o Fundamental 3
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Conhecer, identificar e exercitar o
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Veja à animação que mostra como
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) Pinte de azul ou amarelo, de acor
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3. Leia: FONTE DE VIDA A ÁGUA TAL
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Veja alguns trechos da cartilha:
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TODO TRABALHO É IMPORTANTE! DATA:
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