2 - Secretaria de Educação de Leme

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1. Vamos ver se você é bom de memória?Seu desafio é relacionar o logotipo ao slogan correspondente. 1. 4. 3 1 5 6 4 2 2. 3. 5. 6. A GENTE SE VÊ POR AQUI. VOCÊ SEM FRONTEIRAS. NÃO TEM COMPARAÇÃO. AMO MUITO TUDO ISSO. TODO MUNDO USA. TODO MUNDO LIGADO. 2. Abaixo, você encontra mais alguns slogans. Observe o que está errado e reescreva-os corretamente. E N E R G I A Q U E D Á G O S T O. Energia que dá gosto. ____________________________________ B E M E S T A R B E M. Bem estar bem. _____________________________________ É G O S T O S O E F A Z B E M. É gostoso e faz bem. Google imagens _____________________________________ Reproduzir os slogans na lousa, utilizando letra cursiva e, dar destaque à: letra inicial maiúscula, parágrafo e pontuação. Professor, peça que os alunos explorem e descrevam, oralmente, as características dos símbolos apresentados: cores, tamanhos e formas das letras, etc. Se possível, leve alguns rótulos e embalagens para a sala e peça que localizem e descrevam o logotipo e, se souberem, escrevam o slogan referente aquele produto ou empresa. Outra atividade é solicitar aos alunos que façam uma pesquisa na sala de informática ou em casa vendo TV para saber quais outros slogan que conhecem. Nesse caso, é interessante propor um desafio, um aluno diz o slogan que encontrou para o colega adivinhar. Nas atividades 1 e 2, peça aos alunos que realizem a atividade individualmente e corrijam no coletivo. Para trabalhar ortografia, veja qual a necessidade de sua sala, escolha um dos slogan, transcreva-o para a lousa e direcione a atenção dos alunos para o objeto de estudo. Exemplo: A partir da palavra GOSTOSO presente no logo da KIBON, rever os usos do S. Outra atividade é escrever o logo com algumas palavras com a grafia incorreta e pedir aos alunos que leiam, identifiquem o erro, reescrevam a frase e justifiquem suas correções (regras ortográficas). Exemplo: TODO MUMDO UZA. (Regras: Só se usa M antes de P e B; S entre vogais.) Atividade complementar: Apresentar alguns objetos para que os alunos escolham um e criem um slogan para o produto. 69
ESTUDANDO A LÍNGUA PORTUGUESA DATA: ___/ ___/ ___ ADJETIVO O que você acha da imagem ao lado? A princípio, poderia dizer apenas que é uma bolsa, mas é possível usar diferentes adjetivos para descrevê-la. Veja: •Essa bolsa é colorida, moderna e linda! As palavras linda, colorida e moderna são adjetivos. O adjetivo acompanha o substantivo e nos dá informações sobre ele. abaixo: ADJETIVO É TODA PALAVRA QUE SE REFERE À UM SUBSTANTIVO INDICANDO-LHE UM ATRIBUTO. Vamos treinar! Quais adjetivos você usaria para caracterizar as imagens Professor, faça a leitura compartilhada do texto e peça aos alunos que comentem o que compreenderam. Comente que, da mesma forma que os substantivos, os adjetivos contribuem para a organização do mundo em que vivemos. Assim, distinguimos uma fruta azeda de uma doce, por exemplo. _____________________________________ Eles também estão ligados a nossa forma de ver o mundo: o que pode ser bom para uns pode ser mau para outros. Apresente alguns objetos da sala de aula e peça que os descrevam utilizando adjetivos. Apresente dois lápis que se diferenciem apenas pela cor e explique que o adjetivo pode diferenciá-los (cor). Em seguida, proponha uma brincadeira em que eles deverão fazer uma autodescrição. Comece por você, faça uma auto- descrição. Em seguida, comente que você utilizou os adjetivos para descrever suas características físicas e psicológicas (loira, _____________________________________ baixa, magra, sensível, etc.) Proponha que alguns alunos repitam a atividade, vá anotando na lousa os adjetivos que eles utilizarem. Agora proponha a realização da atividade ao lado. Explique que na 2ª figura deverão usar adjetivos para descrever as rosas e observe se os alunos utilizam os adjetivos no plural para caracterizar as rosas do vaso. 70
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