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DIA MUNDIAL DA ÁGUA DATA: ___/ ___/ ___ HÁ 21 ANOS A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS(ONU), TOMAVA UMA INICIATIVA PARA LEMBRAR O MUNDO DO ÓBVIO. COM A CRIAÇÃO DO DIA MUNDIAL DA ÁGUA, A SUBSTÂNCIA VITAL GANHAVA UMA DATA OFICIAL PARA SERVIR DE ALERTA PARA A NECESSIDADE DA ADOÇÃO DE MEDIDAS QUE GARANTAM SUA DISTRIBUIÇÃO A TODOS E DIMINUAM SEU DESPERDÍCIO. E, DESDE ENTÃO, ESSA DATA É DESTINADA À DISCUSSÃO SOBRE OS DIVERSOS TEMAS RELACIONADAS A ESTE IMPORTANTE BEM NATURAL. NESSE MESMO DIA, A ONU TAMBÉM DIVULGOU: A “DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA ÁGUA”. ESTE TEXTO APRESENTA UMA SÉRIE DE MEDIDAS, SUGESTÕES E INFORMAÇÕES QUE SERVEM PARA DESPERTAR A CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA DA POPULAÇÃO E DOS GOVERNANTES PARA A QUESTÃO DA ÁGUA. Responda: 1) Por qual motivo foi criado o Dia Mundial da Água? Resposta pessoal. Sugestão: Para reforçar ou para conscientizar a humanidade sobre importância da água e de sua preservação. R.: ______________________________________________________ 2) Na frase “A SUBSTÂNCIA VITAL GANHAVA UMA DATA OFICIAL”, a que se refere a palavra grifada? A palavra grifada refere-se à água. R.: ______________________________________________________ 3) A “Declaração Universal dos Direitos da Água” é ordenada em 10 artigos. Junte-se a um colega e faça uma pesquisa para conhecer esses artigos. Apresente seu trabalho ao grupo. Texto adaptado: http://www.outorga.com.br Professor, a proposta é que, durante a aula de informática, os alunos façam uma pesquisa para conhecer quais são os 10 princípios. Para isso, você poderá sortear os algarismos de 1 a 10 entre os alunos/duplas para pesquisar, anotar e comentar com a classe o princípio sorteado. 57
ESTUDANDO A LÍNGUA PORTUGUESA DATA: ___/ ___/ ___ 1) Leia as palavras abaixo: L ou U MUNDIAL TROFÉU NATURAL ROMEU 2) Como você pronuncia a letra L no final das palavras? Com som U (ou com som de L mesmo (em algumas regiões do Brasil)). R.: ___________________________________________________________ Na pronúncia, geralmente, a letra L tem som de U quando está em final de sílaba. Exemplo: papel (pa-pel), sol (sol), balde (bal-de). Fique atento(a)! Na escrita, a troca de L por U pode mudar o sentido da palavra. Exemplo: CALDA (caldo de açúcar); CAUDA (rabo). 3) Complete a cruzadinha. Em seguida, copie as palavras em seu caderno e separe as sílabas. Professor, faça a correção no coletivo. Com ajuda dos alunos, escreva os nomes das figuras (chapéu, céu, alface, anel, jaula, polvo) e faça uma análise da escrita de cada uma. Incentive a análise do som das letras L nas palavras. Em seguida, peça que copiem as palavras separando as sílabas. Neste momento, observe e chame a atenção para a posição do U e do L nas sílabas: cha-péu, céu, aL-fa-ce, a-nel, jau-la, pol-vo. Também pode-se solicitar aos alunos que identifiquem e nomeiem as palavras quanto ao número de sílabas: monossílabas, dissílabas, etc. Como atividade complementar, os alunos poderão escrever frases utilizando as palavras da cruzadinha ou completar frases que você sugerir. Exemplo: MARIANA ADORA OLHAR O _________________ EM NOITES ESTRELADAS; USEI UM ______________ DE PALHA PARA IR À PRAIA; FELIPE DEU UM ____________ DE NOIVADO PARA CINTIA, etc. 58
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Vamos economizar Gabriel está econ
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Divisão - A ideia de medir Observe
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